Unit 1 This is his head.优质课教案推荐

义务教育外研版新标准英语

(三年级起点）三年级

上册

Module 10

Unit 1

This is his head. 一、教材内容分析：

本课是外研版新标准英语三年级起点第一册第十模块第一单元。主要通过学习身体部位这一话题，依次呈现词汇head, arm, foot, hand, leg, nose，ear，his, her及主要句型This is my/ his/her…

并通过让学生在听听、做做、说说、玩玩中学习用这类语句谈论自己或他人的身体部位，发展学生的语言表达能力，增强英语学习的有效性和实用性，启发学生了解自己的身体部位。

二、教学课时：

1课时

三、学情分析：

三年级的学生在经过了半个学期的英语学习后，有了一定的英语基础，能进行一些简单的表达。并且他们活泼好动，喜欢直观形象

思维，对游戏、竞赛、活动特别感兴趣。竞争意识和表现欲都比较强烈，对英语学习保持着浓厚的兴趣。本课是在第三模块和第七模块学习的基础上进一步学习身体部位，加深理解句型Point to…

This is…

四、教学条件分析：

教室里配有一套交互式白板和课拍仪，在教学中充分将这些辅助工具结合运用并交给学生，让学生在课堂中充分的利用，为课堂中学生的生成创造条件。

五、教学目标：

1．知识目标：

（1）大部分学生能掌握身体部位单词head, arm, foot, hand, leg, nose，ear及句型This is my/his/her…

（2）大部分学生能口头运用This is my/ his/her…这类语句熟练谈论自己或他人的基本身体部位。

2．能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能运用所学句型在生活中的相关情境中进行自主的表达。

3．情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动。

1 -

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六、教学重难点：

重点：掌握身体各部位的词汇和句型This is my/his/her…

七、难点：运用所学的句型对身体部位进行描述以及head和hand的发音。

七、教学策略及教法、学法设计：

在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励。充分利用白板的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学法、情景教学、小组比赛、游戏活动等方法，引导孩子们运用看、听、说、读的方法，在听做、说唱、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学中通过合作交流、相互促进的方法，是学生学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。

八、学生和教师应用媒体的情况：

教师：电子白板

学生：电子白板练习

九、课程资源：

1．交互式电子白板课件

2．教学资源包

十、预习任务：

利用CD或者点读机跟读Module10 Unit1单词和课文，了解本课学习的身体部位词。

十一、教学过程：

教学环节

教师活动

1．Greetings.

学生活动

1．师生问好

媒体运用及设计意图

课堂开始，通过师生问好营造良好的课堂气氛，然2．Sing the song.《Please

Warm-up stand up》

and lead-in

2．学生看着视频，后利用白板插入影片的方式边唱歌曲边做动让学生在说说唱唱中，激发学生的积极性，并复习句型3．课件出示桌、椅图片通作。

过问答复习句型A: What’s 3．学生根据教师展Point to…为本课学习做好铺this?

B: This is a desk. 展示的图片和同学的垫。

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示男孩的物品：pencil、pen、实物和老师进行问通过对图片和学生实物book，引导学生理解This is 答，例如：A: What’s 的问答活动既复习了This his pencil /pen /book。由此this?

B: This is a is…句型，又引出今天的课题引出课题This is his head,教desk. 师本书课题。

（一）Words

This is his head，并学习新词his.

1．学生通过教师领1．由男孩图片、大象图片，1．课件出示男孩图片，由读；竖排开火车读；引出单词更加形象生动，并此图片形象生动的引出单横排开火车度；大通过多种形式的认读分步学词head, arm, foot, hand, leg. 小声读；指一指、习、感知单词，层次分明，然后课件出示大象图片，由读一读等多种方式学生不易混淆。操练单词时此图片形象生动的引出单结合句型学习新单加上肢体动作，避免了枯燥词nose，ear。

词。

乏味。

2．课件出示光头强的图片，2．学生区分head2．通过白板演示学生喜欢的区分head和hand的读音。

和hand的读音，并动画人物，增强学生的吸引

Presentation

加强记忆。

力，加强学生的记忆，突破教学难点。

3．I can read. 出示单词，学

生认读

4．巩固练习活动

（1）边指身体部

（1）Point and say指一位，边说英文单词。

指、说一说。

（2）同桌两人玩游（1）用英文说出自己的身体（2）Let’s play设计摸鼻戏，一人用英语发名称，使学生体会到成功的子眼睛的游戏

指令，另一人摸身喜悦。

体部位. （2）通过游戏，使学生快快（3）Let’s chant.课件呈现（3）学生跟读歌乐乐的在玩中巩固单词，并歌谣及图片，教师示范朗读谣，理解歌谣的意激发学生的学习兴趣。

歌谣并配以肢体动作，让学思，根据歌谣和图（3）通过白板播放歌谣，歌生跟读理解意思。

片的提示，直观感谣节奏明快，内容简单易学，知单词。

读起来琅琅上口，学生跟读3 -

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（二）Sentences

并配上动作，进一步加深对单词的理解和掌握，为课文学习进行铺垫。

1．教师首先用This is my…1．学生模仿教师介句型介绍自己的身体部位，绍自己的身体部然后让学生自己介绍自己位。

的身体部位。

2．教师分别请一名男生和2．学生感知句型意1．通过此环节及复习了This 一名女生上台，在真实的情思，介绍他人的身is my…句型，又为后面的句境中引出This is his/her…体部位。

句型，并区分his和her的

区别。

3．让学生用This is my…句型介绍自己的身体部位，然后再用This is his/her…句型学习做好铺垫。

3．同桌互相介绍

2．在真实的情境中引出This

is his/her…句型，使学生能够正确理解句型意思）

型介绍同桌的身体部位。

学生将对应单词拖3．让学生运用所学句型同桌4．出示熊猫图片，学生将到相应部位旁边。

互相介绍身体部位，提高学对应单词拖到相应部位。

（三）Text

生的语言运用能力。

1．Listen and find new 1．听录音，找单words.

词。

2．课件播放视频Listen and 2．听录音，并跟读。

repeat.

3．Read after teacher.

4．Ask some students to read.

3．跟老师读课文。

4．请学生朗读课1．通过听一听，找一找，考文。

考学生对新词的掌握情况，大致理解课文意思。

2．跟读录音，模仿语音语调，规范学生的发音。

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3．进一步理解课文意思。

4．提高了口语练习的实效性，达到了复习巩固语言知识的目的。）

1．教师利用白板中的聚光Practice

1．全班看图描述身1.课件出示图片Look and 及单词，使学生关注的目标体部位。

say. 明确，直观清晰。

2．请学生上台将衣2.课件出示图片Look and 2．利用白板拖动的方式让学服图片与英文单词match.

生将图片与单词匹配，直观匹配。

形象地理解了单词。

3．Make a robot and 3.课件出示机器人图片3．利用白板中拖动功能，请introduce. Make a robot and introduce. 学生上台拼摆机器人，并用

所学句型介绍机器人的身体4．学生回答出怪兽4. 课件出示怪兽图片。部位，给学生学以致用的机身体部位的数量。

Look and answer. 会，而且提高学生综合运用

语言的能力。

5．将海绵宝宝的身5.课件出示海绵宝宝图片5．利用白板中书写功能，又体部位写在四线格Look and write。

从写的层面检测学生单词的里。

掌握情况，而且培养了学生良好的书写习惯。

灯，聚焦所需要的相应图片Summary 1．引导学生小结本课学习

and 内容。

由学生自己小结本课所学知学生小结本课学习识，反馈学生对知识的理解和掌握。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确的认识自己，树立学习信心。

Assessment 2．教师对男女生队进行评内容。

价，评出优胜小组并奖励。

Homework Draw your favourite cartoon,

and introduce to your parents 5 -

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or friends.

Module 10

Unit 1

This is his head. This is his/her…

板书

noseheadear设计

armhandlegfoot

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