第17课 敦煌壁画ppt配套的教学设计方案

关岭自治县花江镇板贵小学

教学设计

题

目

第

17课《敦煌壁画》

姓

名

王正豪

二○一

八

年

四

月

1.教学设计

课题名称

敦煌壁画

科目

美术

教学对象

五年级学生

教材分析与学情分析

课时

1

1.教材分析

在我国古代丝绸之路的重镇——敦煌，有着世界上壁画最多的石窟群，保存着气魄宏伟的历代壁画4.5万多平方米，最著名的要数莫高窟了。壁画是画在墙壁上的画，如果把敦煌壁画按1米的高度连接起来，长度可达30公里左右，可称为世界上最长的画廊。

1教学重难点分析

教学重点

对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。

教学难点

对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。

1.3教学目标

1.3.1知识与技能目标

知识与技能：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。 主义热情和传承美术文化的责任感。

1.4教学过程

教学环节

教师过程

师生互动

提问：有没有同情景引入

学知道丝绸之各种佛教故事

路啊！

（一）戈壁滩上设计意图

引起同学兴趣

互动新授

的艺术画廊--敦

师：同学们，还记得在05年春节联欢

确立学生的晚会上的舞蹈作品《千手观音》吗？ 自主地位，并尽让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅可能多地让学2

煌莫高窟壁画

它是保存了从十六国到元代近千年的佛教题材的壁画。题材归两大类：一类是表现佛教创始人释迦牟尼生平事迹的佛传的故事和释迦牟尼前生的本生故事。另一类就是依据佛经内容画出来的绘画作品“经变”

欣赏莫高窟壁画前先让我们了解一下它的地理位置。甘肃省敦煌莫高窟，去旅游时有三条路线（一条飞机路线两条火车路线）。

下面向大家介绍两幅生动的佛本生故事的壁画。

1.《九色鹿力。（放《千手观音》）那位同学能生在学习语文谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的实践活动中，的？ 动脑、动口，很 生：《千手观音》这个舞蹈是根好地落实《语文据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。 课程标准》倡导 师：能谈谈你欣赏后的感受吗？ 的自主、合作、 生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋探究的学习方漓尽致?? 式。教师在学生 （一）中国的石窟艺术，简要介自主探究的过绍四大石窟：[3’] 程中，适时地进 敦煌—莫高窟、大同— 行引导，履行主 云冈石窟、洛阳—龙门石窟、天导的职责。整合水—麦积山石窟

（二）详细分析敦煌拓展课程资源。莫高窟： 1、百年蒙羞藏经洞[5’] 教学中，引导学 (1)教师简述藏经洞的发现与被生自主学习，协盗经过。（旨在激发学生悲愤的爱国作探究，讨论交情绪，对莫高窟里的文物有着更深的流，师生互动，关注。） 体会我国古代 光绪二十六年（公元1900年）道艺术家卓越的士王圆箓发现藏经洞，洞内藏有写经、艺术成就和创文书 造精神，从而达 和文物四万多件。此后莫高窟更到获取知识，激为引人注目。

顺便提及余秋雨的《道发情感，培养能士塔》和《莫高窟》两篇文章。 力的教学目的。

1907、1914年英国的斯坦因两次掠走遗书、文物一万多件。 1908年法国人伯希和从藏经洞中拣选文书中的精品，掠走约5000件。 1910年藏经洞中的劫余写经，大部分运至北京，交京师图书馆收藏。 1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎从王道士处，掠走约600件经卷。 1914年俄国人奥尔登堡又从敦煌拿走一批经卷写本，并进行洞窟测绘，还盗走了第263窟的壁画。 1924年美国人华尔纳用特制的化学胶液，粘揭盗走莫高窟壁画26块。、 他们都以少量的银元，带走了大量的中国的灿烂文化。 (2)学生描述1900年的中国社会，思考藏经洞被盗的历史根源并回答问题。（认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，德育渗透） 2、（教师演示课件第257窟壁画3

王本生的故事》 《九色鹿王本生》）[5’]

师：哪位同学给大家讲一讲《九

找同学讲述色鹿》的美丽传说

。

生：一位同学九色鹿王的故讲述《九色鹿》的美丽传说。

事，然后教师详细讲述九色鹿王的故事。--真可谓善有善报、恶有恶报（本故事体现了对于负义与贪心的谴责）。

分析壁画：北魏时期作品。当时人们追崇“以瘦为美”秀骨清像。画中九色鹿正好符合当时的审美观点。清秀挺拔美丽高贵。画面以连环画形式表现了六个连续的故事情节。故事从左右两侧开始中间结局。突出慷慨牺牲舍己救人的主题。

2.《尸毗王本生故事》

教师讲述尸

4

毗王割肉护鸽的故事。鸽、鹰神仙的化身为考验尸毗王向善的决心。经得起神仙的考验而重生。

这两个故事都讲述了乐善好施获得了好的回报。善有善报，恶有恶报。

巩固拓展

5

敦煌壁画包括敦煌莫高窟,西千佛洞，安西榆林窟，共有石窟552个，课堂小结 有历代壁画五万多平方米，是我国最早最多的石窟群，内容非常丰富多彩。

加深了 查找资料了解更多有关敦煌学生对历史作业布置

（1）家庭作壁画的资料

业课时1 知识的理解

1.5板书设计

敦煌

内容丰富 种类繁多

巧夺天工

技艺精湛

5.教学反思

《敦煌壁画》这课属于欣赏评述学习领域，初步让学生了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情，同时从美术的角度学习欣赏方法，提高学生对作品的分析能力和审美情趣。教材中精选了敦煌壁画中的代表形式和典型形象，从内容、造型、构图、晕染、装饰等方面，再现敦煌壁画行简意赅、性格鲜明的艺术特点。

课堂中精选了《九色鹿》、《狩猎图》和《飞天》几幅经典形象，并从构图、色彩和造型三大方面去分析，《九色鹿》着重从故事情节吸引学生。《狩猎图》讲解时除了从美术角度分析，同时结合三段音乐，让学生判断哪段音乐符合狩猎

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的场景，结合听觉的角度分析画面，做到视听结合。在讲解《飞天》形象时，除了让学生体会夸张变形的趣味，领略富有弹力的线条魅力，感受明暗与民族晕染相融合的新形式，同时还提供了《飞天》舞蹈的视频。最后，学生线描飞天的形象，通过动手描绘使得学生即锻炼了美术技法，又对飞天形象有了进一步的感知。

教学中对敦煌的介绍还应该完善点，部分学生对这个地方很陌生，在教学中对敦煌的介绍很少，只是一带而过，教师的讲授也没有分量，可以下载简短的敦煌视频简介给学生观看。

结束语

正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！

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