聆听 星光恰恰恰教学目标设计

《星光恰恰恰》教学设计

麒麟小学

路遥

教学目标：

1、

通过聆听《星光恰恰恰》舞曲，掌握恰恰舞曲的节奏特点，学会简单的恰恰舞步。

2、用欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。

教学重难点：

通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。

教学方法：

听唱法、练习法、对比法、启发引导法、竞赛法……

教学准备：录音机，教学磁带，打击乐器（响板）

养成教育训练点：要课堂上引导孩子们学会合作的方法，规则。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、发声练习

三、综合训练：音的长短

1、说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？（有长短）

请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。

2、请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。

师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。

3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有长短吗？

能举出各例子吗？（生举例）

4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。

练习拍击X X 和X-，即走走和走（呕）

一

闪

一

闪

亮晶晶，

满

天

都

是

小

星

星。

走

走

走

走

走走走呕

走

走

走

走

走

走

走呕

（拍）

手

腿

手

腿

手

腿

手腿

手

腿

手

腿

手

腿

手腿

按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X-的时值。

四、欣赏《星光恰恰恰》

注意：1、这首歌曲学生耳熟能详，不需要过多的练习，只需作重点指导即可。

2、教师大声数拍子，请同学跟着念“恰恰恰”。

1、初听

让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，

6颗，哇噻！星星朋友一个都没有少，真是又机灵又勇敢！给它们来点掌声。（学生鼓掌）请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，X X X，这边呢，1、2、3、4、5、6，X X X。

2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞：

3、

再给星星加点鼓励：X X X（恰恰恰）

4、

我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。（

），X X X（恰恰恰），（

），X X X（恰恰恰）。

5、

好，让我们合着音乐数星星。（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”）

6、

除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法？

7、我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动）

8、

找你的好伙伴来跳舞吧！

六、小结。

教学设计思路：

这首歌曲的旋律对孩子来说可以说是耳熟能详。他们在幼儿园的时候就会唱这首歌的旋律。所以本节课使学生掌握歌曲的旋律的不是难点，但是根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变他们的演唱方式，用更富于感情更优美的演唱方式来表现歌曲是本课的重点。在本课中我紧紧围绕“星星”这一线索展开的。从导入环节中的数星开始，师“孩子们夜晚中的天空有什么？”你们数过星星吗？在数星星的时候你能数清星星吗？引导学生了解，星星是数不清的因为它一闪一闪的非常的调皮，数着数着就数乱了，为孩子们要用断音的演唱更能凸显小星星的调皮做好感情铺垫。在第二环节“唱星”这一环节，我发现歌曲的第一段的歌词孩子们已经熟悉掌握，但是第二段的歌词是大家所不熟悉的，引导学生掌握第二段歌词是本节课的难点，在歌曲处理阶段引导学生用断音可爱的声音演唱第一段表现星星的调皮，而歌词“太阳慢慢向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情的感叹所以用连音的演唱方式能更准确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。歌曲学完后，我让学生看着课本上的“字母乐谱”，一边唱一边看我的手势练习，根据音符的高低把手抬高或放低，我发现在低年级的教学中，音乐游戏是课堂中，不可缺少的环节，孩子们乐在其中的同时在潜移默化中掌握知识。在最后的“表演星星”中，孩子们用可爱的舞蹈动作表现了歌曲。

本课整体上的效果还是不错，我认为，音乐课堂的最终目的就是要孩子在学中玩、玩中学，从音乐中找到快乐。