演唱 拉勾勾名师教学设计

拉钩钩

教材分析： 《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。 学情分析： 活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。 教学目标 1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。 2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。 3、通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。 教学重点 创编《拉勾勾》，增强情感教育 教学准备 课件、钢琴 教学过程 一、组织教学听《幸福拍手歌》律动按节奏踏入教室（拍手） 二、组织教学，听音乐安静师生约定。 师：小朋友们表现得真棒。老师要送给你们一段欢快的音乐，请把小耳朵竖起来听（教师弹琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—），好听吗？（好听）但是老师有个要求当你们听到这段音乐的时候要马上安静下来了，不能有一丁点的声音，能做到吗？（能）好，那老师现在就来考考我们班的小朋友是否能做到。（老师再次弹奏）哇，

做得真棒，记住这段音乐，这是我们的约定，既然是约定，那老师要和小朋友一起来拉勾勾了。 三、玩拉勾游戏：熟悉歌词和节奏。 1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。 师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。 2、请两三名学生一起玩。 师：还有谁愿意与老师拉勾勾？好，你来。 3、全体玩拉勾勾游戏。 师：小朋友们想不想与老师一起玩拉勾勾的游戏呀？（想）伸出你们的小指，跟老师一起念：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。（为我们自己鼓鼓掌：X X X X X X X X X X）

四、学唱歌曲 1、教师范唱，与学生互动。 师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？（想）先听老师来唱一唱。（边唱边表演） 2、欣赏音乐为歌曲伴奏。（拍手、拍腿感受三拍子节奏） 师：这首歌曲好听吗？（好听）这么好听的歌曲我们为它打打节奏吧（教师示范边唱边拍手拍腿） 跟着老师一起做做看：拍手一下，拍腿两下，X X X（强弱弱）这是一首三拍子的歌曲。 下面我们跟着音乐一起为它伴奏，提示我们的身体也晃动起来。 3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。 4、学唱歌曲 （1）跟唱歌曲 师：哇，加上我们小朋友的伴奏，这首歌曲变得更美了，下面就要用我们优美的声音把它唱出来，老师唱一句，小朋友跟一句，可以吗？（提示老师唱时你们不能有一点声音）

（2）师生接唱 师：小朋友们学得可真快，老师想和你们一起来合作，我唱前半句：金勾勾，银勾勾，你们唱后半句：小小指头勾一勾，听清楚了吗？（提示看哪位小朋友记得最牢了），我们换一下，小朋友唱前面，老师唱后面。（真厉害！） （3）生生合作 师：我请一个小朋友来唱前面，其他小朋友唱后半句。交换一下。 （4）完整齐唱 师：下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。 （5）男女分唱 师：我们请男女同学来比一比，谁唱得好。

5、歌曲表演律动。 （1）跟音乐做动作。 师：小朋友们都唱得很棒，下面我们要为歌曲加上优美的动作。 （2）全体起立律动。

师：我们能不能每个小朋友自己创编动作呢，使歌曲变得更美（全体起立） （3）请2个好朋友一起表演。

师：谁愿意来表演一下，请上你的好朋友一起来表演吧。 五、课堂小结 师：这堂课我们玩得开心吗？（开心）

我们每个小朋友之间都要团结友爱，因为我们都是（好朋友）音乐起结束。 教学反思： 一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基础。 在课中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律，课堂气氛也十分活跃。在教

授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手，通过真听、真看、真感受去进行强化。最后，让学生大胆想象创编，为歌曲配上自己最喜欢的动作，从而巩固歌曲，让学生在快乐中学习，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。