Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.优秀教学实录

教学设计

科目：新标准英语（三年级起点）三年级下册内容：Module 8 Unit 1 It’s on your desk. 授课教师：肖永平

联系电话：18008126788 学校：宜宾市江北实验小学

1

Module 8 Unit 1 It’s on your desk.

宜宾市江北实验小学校 肖永平

一、教学内容分析：

1. 能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。

2．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。

能理解、熟练认读生词： Thanksgiving Day, Flag Day,fly, special, meal, sound, football。

2.能理解和认读下面的句子：

(1）Can you tell me more about American festival? (2）Thanksgiving is my favourite festival. (3）What do you do on Thanksgiving Day? (4）We always have a special meal. (5）We say “thank-you”for our food, family and friends. （二）语言技能目标

1. 能阅读、理解、朗读课文；

2. 能用口头运用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动。

（三）情感态度目标：

二、教学重点难点：

（一）重点：

2

1. 能理解、熟练认读生词： Thanksgiving Day, Flag Day,fly, special, meal, sound, football。

2. 能理解和认读下面的

(1）Can you tell me more about American festival? (2）Thanksgiving is my favourite festival. (3）What do you do on Thanksgiving Day? (4）We always have a special meal. (5）We say “thank-you”for our food, family and friends. （二）难点：

运用本课所学句子描述相关的节日的主要活动。

教学过程：教学过程：

1.热身复习

1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。

2）

听写上一单元的单词。

2.导入：全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说出一些，例如: Christmas, Halloween等等。再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间?按照传统，人们在这两个节日里会做些什么?

3.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

4. 儿歌教学：

3

把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：

第一遍：Listen(了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，并回答老师给出的第一个问题).What day is it tomorrow?a

第二遍：Listen again and find out the answers.(弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意)Then read the dialogues and answer. 请学生在听的同时思考一些具体问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?

1. What are the two American festivals in the story?

2 What do people do on Flag Day?

3 What do people do on Thanksgiving Day?

听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下：

1. They are Flag Day and Thanksgiving Day.

2. They carry flags and they sing songs.

3. They always have a special meal on Thanksgiving Day.

Before the big family dinner, they say “thank a”

for their food, family, and friends. After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV. Does Daming like Thanksgiving? Do you like Thanksgiving? What do they do on Thanksgiving Day?

4

第三遍：Listen and repeat.（尝试跟读）．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。

放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。

跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。

第四遍，小组读，并完成导学案上的第三题。

5.Game. 6.情感教学

We should say thank you to our parents.

7. 课后作业：

1.完成一起作业；

2.上网了解其它西方节日的内容。

六、板书设计

Thanksgiving is my favourite festival.

Flag Day fly the flag

5

sing songs Thanksgiving Day have a special meal say‘thank-you’ for our food, family and friends

二、学情分析：

孩子对英语学习的兴趣估计还是有，但对学过的知识遗忘会很大，基础知识不扎实，因此我在教学过程中考虑了以旧代新，以猜一猜游戏、歌曲的形式复习以前的旧知，引入新课，抓住学生的眼球，激发学生学习的热情和兴趣。还准备了孩子感兴趣的动画课件，实物教具，捉迷藏的游戏，以学生熟悉的旋律歌曲等形式来给学生呈现教学内容。

三、教学目标：

（一）语言知识

1.能理解、熟练认读生词： Thanksgiving Day, Flag Day,fly, special, meal, sound, football。

2.能理解和认读下面的句子：

(1）Can you tell me more about American festival? (2）Thanksgiving is my favourite festival. (3）What do you do on Thanksgiving Day? (4）We always have a special meal. (5）We say “thank-you”for our food, family and friends. （二）语言技能目标

6

1. 能阅读、理解、朗读课文；

2. 能用口头运用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动。

（三）情感态度目标：

1. 能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。

2．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。

四、教学重难点：

（一）重点：

1. 能理解、熟练认读生词： Thanksgiving Day, Flag Day,fly, special, meal, sound, football。

2. 能理解和认读下面的

(1）Can you tell me more about American festival? (2）Thanksgiving is my favourite festival. (3）What do you do on Thanksgiving Day? (4）We always have a special meal. (5）We say “thank-you”for our food, family and friends.

五、教学方法与手段：

情境教学法、尝试教学法、小组合作学习法、TPR教学法、游戏教学法、自然拼读法、形成性评价法、直观教学法、多媒体动画课件、运用实物辅助教学法。

六、教具准备：

7

CAI，Words-cards, Presents, Boxes，

七、教学时间：

一课时

八、教学过程：

Step1: Warming-up 1.热身复习

1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。

2）

听写上一单元的单词。

2.导入：全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说出一些，例如: Christmas, Halloween等等。再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间?按照传统，人们在这两个节日里会做些什么?

3.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

4. 儿歌教学：

把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：

第一遍：Listen(了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，并回答老师给出的第一个问题).What day is it tomorrow?a

第二遍：Listen again and find out the answers.(弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意)Then read the dialogues and answer.

8

请学生在听的同时思考一些具体问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?

1. What are the two American festivals in the story?

2 What do people do on Flag Day?

3 What do people do on Thanksgiving Day?

听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下：

1. They are Flag Day and Thanksgiving Day.

2. They carry flags and they sing songs.

3. They always have a special meal on Thanksgiving Day.

Before the big family dinner, they say “thank a”

for their food, family, and friends. After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV. Does Daming like Thanksgiving? Do you like Thanksgiving? What do they do on Thanksgiving Day?

第三遍：Listen and repeat.（尝试跟读）．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。

放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。

跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。

9

第四遍，小组读，并完成导学案上的第三题。

8.Game. 9.情感教学

We should say thank you to our parents

10. 课后作业：

3.完成一起作业；

4.上网了解其它西方节日的内容。

六、板书设计

Thanksgiving is my favourite festival.

Flag Day 小组评比

toy 1 2 3 fly the flag sing songs Thanksgiving Day have a special meal say‘thank-you’ for our food, family and friends

10

11