Unit 2 Was it a big city then?课时教学实录

Module 6 Unit 2 Was it a big city then?教学设计

普兰店区丰荣中心小学小学 柯林

一、教材分析

本单元是《新标准英语》四年级下册Module 6 Unit 2 Was it a big city then?需要一课时完成。课文情境是Lingling给Amy看自己爷爷的照片，并告诉Amy爷爷现在住在深圳。Amy知道现在的深圳是一座大城市，而Lingling告诉她，以为深圳只是一个小渔村。本单元要继续学习谈论的教学内容是谈论过去事物和人物的特征和状态，课文围绕谈论深圳过去和现在的变化这一话题展开。通过学习课文，相信学生能运用所学语句介绍一个自己喜欢的地方过去与现在的不同。

二、学情分析

因为本课是第二单元的学习，学生已经能初步运用“was 和were”谈论过去事物和人物的特征和状态，因此对于学生来说，学习本课难度并不大。本模块是“was，were”的综合运用模块，所以在基于课文的基础上，设计让学生介绍一个自己喜欢的地方过去与现在的不同，并回答同学的提问的任务。通过意义操练进一步帮助学生内化知识，同时基于平时训练激活学生内在学习能动性。

三、教学目标

1、语言技能

⑴全体学生能听懂，能说句子：“ Was it a big city then?”

⑵全体学生能运用

“was，were”询问过去事物和人物的特征和状态。

2、语言知识

⑴全体学生能理解词汇：village ⑵部分学生能运用词汇：out ⑶感知一般疑问句的语音语调特征

3、情感态度

能体会到学习英语的乐趣，敢于开口，并积极参与课堂学习活动，在小组活动中能积极与他人配合和合作

4、学习策略

在学习中能集中注意力，对所学内容能主动归纳与复习，并能积极与他人合作，共同完成学

习任务。

5、文化意识

⑴巩固英语中的称谓语和问候语

⑵在学习中能初步注意到中外文化的异同

四、教学重、难点

1、重点

⑴能听懂，会说并运用“ Was it a big city then?”这类语句

⑵能运用

“was，were”谈论，询问过去事物和人物的特征和状态

2、难点

运用所学语句介绍一个自己喜欢的地方过去与现在的不同。

五、教学准备

点读笔，单词卡片，课件等

六、教学过程

（一）复习导入Revision and lead in（

5 分钟）

1.Greeting 2.Say a chant (学生用书P32-1) 【设计意图】通过问候，韵诗调动学生的积极性为接下来的学习营造一个轻松的氛围，快速引导学生进入学习状态。

3.Guessing game:Where was I yesterday? （PPT2）

A:Were you at home/...

yesterday?

B: Yes ,I was./No, I wasn’t. 【设计意图】通过游戏复习巩固上一单元的重点语句，激活学生已有知识，为新知学习打下基础。

4.Lead-in （PPT3）

①T: Yesterday I was at the supermarket. I bought lots of things . I carried them all. Do you think I

am strong? Let’s see another strong man

②Watch the CD-ROM and answer

Was he strong then? \③Listen and read ④Read in roles.

（二）任务呈现Task presentation（2

分钟）

1. Show the task of this lesson（PPT5）

a. We’ll learn how to introduce a place.

b. After learning let’s finish the task “The best guide”

【设计意图】明确学习任务。

（三）课文学习Text learning（

14分钟）

1.Talk about the first picture of the text （PPT6）

T: What are they doing? Ss:They’re look at the photos. T: Who’s that man ? Ss:Lingling’s grandpa. 【设计意图】谈论课文图片，帮助学生了解课文背景

2. Watch the CD-ROM and answer （PPT7）

Q:Where is Lingling’s grandpa? Answer the question

T:Where is Lingling’s grandpa?

Ss:He’s in Shenzhen. Show some pictures of Shenzhen.

T:What do you think of Shenzhen now?

Ss:Shenzhen is a big city now.

T:Yes! Very big! Was it a big city then? 【设计意图】让学生带着问题整体感知课文，给学生明确了观看动画的目的，并帮助学生了解课文背景，熟悉语言学习的情境。

3.Listen and find the answer

（PPT8-10）

Listen and find the answer

Q:Was it a big city then? Discuss the answer in groups Learn to say the sentences A:Was it a big city then ? B:No. It was a very small village then.

④Ask and answer in pairs 【设计意图】围绕课文主题提出细节问题，提炼功能语句。通过图片和动作等帮助学生理解，同时加强对功能语句说和运用的训练。

4.Practice reading Listen and repeat twice Read in roles 【设计意图】跟读模仿和分角色朗读训练让学生对本课知识再次感知，同时在模仿中体会英语的语音语调。

5.Retell the main information of the text with the help of the PPT11

grandpa

Shenzhen

a big city

a small village （四）训练巩固

Practice（

8

分钟）

1.Point , ask and answer （PPT12）

Look at the pictures read the example Ask and answer in groups Ask some students to show

④Make a simple dialogue with the things in the classroom A:This is my pencil. It is short now. B:Was it short then? A:No, it wasn’t. 【设计意图】将书中活动改编整合，做到练习设计合理有层次，帮助学生准确地掌握语音、词汇、句型结构等语言知识。通过小组合作学习来巩固本节课的功能语句，培养小组件的合作意识及竞争意识。

2.Learn to sing the song

（PPT13）

Watch the CD-ROM and say the differences between the pigs

It was fat, but it’s thin.

It was slow. Now it’s fast.

It was a baby, but now it’s big.

It was cute.

Now it’s not. It’s an old pig. Listen and read.

Learn to sing the song. 【设计意图】学唱有趣的歌曲调动学生积极性，巩固所学知识。

（五）任务完成

Task completion（

8

分钟）

Finish the task “the best guide”

1.Give an example to the students

(PPT14) T: This is my favourite city, Hongkong. Hongkong is a beautiful city now. It’s very modern. But

it was a small village then. 2.The students choose their favourite places and introduce them in groups (ppt15) 3.Ask some students to report and answer the questions from the others’

4.Discuss and choose “the best guide”

【设计意图】在真实的语言环境中运用本节课所学知识。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（

3

分钟）

1.Summary Sum up the main knowledge of this lesson with the teacher’s help. 【设计意图】学生自己归纳总结本节课的语言知识，教师帮助补充，让学生会明确本节课的课后复习巩固目标和重点。

2. Homework

(ppt16) All of the class: .Listen and read till you can read it fluently. .Copy the new words and sentences three times. Some of the class: .Retell the text. .Introduce your favourite place to your friends or parents. 【设计意图】根据学生的个体差异，设计有效合理的家庭作业，让课堂教学延伸到课后。

七、板书设计

Module 6 Unit 2 Was it a big city then?

Shenzhen is a big city now.

Was it a big city then?