走过老师的窗前公开课教案

每

当

我

走

过

老

师

窗

前

新安学校龙欣

歌曲《每当我走过老师的窗前》教学设计

龙欣

教学目标：

1、能够用自然、柔美、深情的声音演唱《每当我走过老师的窗前》，并能背唱。

2、通过歌曲的学唱，体会歌曲所表达对老师的热爱之情，并了解歌曲的创作背景、了解教师节的由来。

教学重难点：深情的演唱歌曲并表现对老师的热爱之情。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、视频导入教学激发学习兴趣

播放一段歌曲《我爱米兰》的视频，激发学生们对本节课的学习兴趣。

师：歌曲赞美的是什么?（老师）

生：引导学生展开讨论：为什么要将老师比喻成米兰?

师：根据学生的讨论，老师适时的范唱讲解，把老师比作米兰，就是借助这种不是名贵的植物，也不是什么美丽的花朵，但是它却能静静的地散发着幽香，以此来比喻教师的高尚品格，歌颂教师默默奉献的崇高精神。

出示课题名称，并伴有歌曲的前奏部分。

二、学唱歌曲《每当我走过老师的窗前》

1、鉴赏初听歌曲《每当我走过老师的窗前》

师：能告诉我你对歌曲是怎样理解的，是怎样的感受吗？

生：各抒己见、畅所欲言。

师：总结评价学生讨论，导出歌曲的创作背景。

2、

简介歌曲背景

《每当我走过老师窗前》由金哲作词董希哲作曲。大约创作于1976年四人帮刚打倒时读书无用在中国当时的中小学中还没有消灭，“文革”余毒还残害着中国千千万万幼小的心灵，针对一些学生不尊重老师，不努力学习的倾向，作曲者决定写一首歌颂老师的歌曲，他四处求人写词，最后找到金哲，他一看到曲谱，便激动不已，心中的激情化作笔下音符，很快便写下了这首经典歌曲的歌词。这首歌一经发表便产生了巨大效应，很快在神州大地上掀起了一股对老师的不同诠释。

3、复听分析歌曲

师：请再欣赏一遍歌曲。

生：生生交流回答问题

师：这首歌曲采用2/4拍子，中速稍快的速度。歌曲的演唱形式是童声独唱，但是我们可以采用领唱合唱的形式演唱这首歌曲。虽然大多认定这是儿歌，其实不然，从歌词中我们不难体会到歌曲描述了一个人的成长过程。多年以后带着对老师的思念忆起当年的老师，老师的功勋是那么的大，似乎自己与老师所有的学生此生都难以回报老师的那份永恒不变的爱。（歌词：新长征路上老师立新功，一群群接班人茁壮成长，肩负祖国希望奔四方，您总是含泪深情凝望，每当想

起您，一阵阵暖流心中激荡。）

4、学唱歌曲《每当我走过老师的窗前》

１、播放歌曲范唱，仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体，注意歌曲内容。 师：注意歌曲中说了些什么，听后说出自己听到的。 2、读歌词 师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词，把对老师的爱释放出来。 3、配乐读歌词。 师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。 师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。

师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。 师：你们想对老师说什么？ 师：我们一齐说：老师，我爱你！ 师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读歌词，一齐释放对老师的爱。 4、师范唱，生无声跟唱。 师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。请同学们听音乐，跟着老师唱。老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？ 5、哼旋律

用“ＬＵ”。声音稍稍放出来。（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼） 提示正确发音，正确坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。 用“ＬＡ”音来唱。 微笑，闭上眼睛，用“ＬＡ”音来唱。 6、唱词。 伴着音乐，加上歌词唱。 7、难点突破。 师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱 师：别小看这个啊，它饱含着多少深情啊，再来一遍，口形不变。 8、完整唱，送给可敬可爱的老师。

三、课堂拓展

1、欣赏《长大后我就成了你》

2、教师节的由来

师：今天学唱的歌曲是歌颂教师、赞美教师，你知道教师节是哪一年开始的吗？

生：分四小组讨论，并回答。

师：总结学生的回答，讲解教师节的由来：在民国时期的1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大学集会，发表要求“改善教师待遇，保障教师工作和增进教师修养”的宣言，并议定6月6日为教师节，也称双六节。不久，国民党政府先是同意6月6日为教师节，后又将教师节改为8月27日（孔子生日）。

1985年9月10日，新中国第一个教师节诞生了。从此以后，每年的教师节成为了人们生

活中的一件大事，尊师重教成为了一种美德。教师节的建立用了5年时间，从1980年党的十一届三中全会到1985年1月，国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案，全国人大常委会通过了这一议案，确定每年的9月10日为教师节，1985年9月10日为新中国的第一个教师节。

四、课堂小结

学生先小结教师再总结

1、学唱、背唱《每当我走过老师的窗前》并了解这首歌曲可以不只是儿童歌曲。

2、教师节曾经历5年的跋涉才得以确定，教师是人类灵魂的工程师，树立远大的理想你也可以在不久的将来也

成为一名人民教师。

3、播放宋祖英演唱的《长大后我就成了你》结束本节课。

《每当我走过老师窗前》说课稿

说教材：

《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲，

歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。

说教学目标：

根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了一下教学目标：

1、能够用自然、柔美、深情的声音演唱《每当我走过老师的窗前》，并能背唱。

2、通过歌曲的学唱，体会歌曲所表达对老师的热爱之情，并了解歌曲的创作背景、了解教师节的由来。

说教学重点难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

教具：多媒体

说教法：

结合教师自己专业上的优势和孩子们好奇、好动的心理特征。我运用了以下的教学手法：

1. 故事引入法。

2、多媒体情景吸引法：

3 现场表演法。

4 层层设疑法。

5 联想比喻法

6 活动法。

力求把复杂的内容简单化，让孩子们轻松地掌握学科知识。

说教学过程：

一、视频导入教学激发学习兴趣

播放一段歌曲《我爱米兰》的视频，激发学生们对本节课的学习兴趣。

师：歌曲赞美的是什么?（老师）

生：引导学生展开讨论：为什么要将老师比喻成米兰?

师：根据学生的讨论，老师适时的范唱讲解，把老师比作米兰，就是借助这种不是名贵的植物，也不是什么美丽的花朵，但是它却能静静的地散发着幽香，以此来比喻教师的高尚品格，歌颂教师默默奉献的崇高精神。

出示课题名称，并伴有歌曲的前奏部分。

【设计意图：以一首歌曲视频导入，引起学生对歌曲的学习兴趣，创设一种视觉的情景，为学习歌曲做好铺垫从而培养学生的音乐审美、音乐联想的能力】

二、学唱歌曲《每当我走过老师的窗前》

1、鉴赏初听歌曲《每当我走过老师的窗前》

师：能告诉我你对歌曲是怎样理解的，是怎样的感受吗？

生：各抒己见、畅所欲言。

师：总结评价学生讨论，导出歌曲的创作背景。

2、

简介歌曲背景

《每当我走过老师窗前》由金哲作词董希哲作曲。大约创作于1976年四人帮刚打倒时读书无用在中国当时的中小学中还没有消灭，“文

革”余毒还残害着中国千千万万幼小的心灵，针对一些学生不尊重老师，不努力学习的倾向，作曲者决定写一首歌颂老师的歌曲，他四处求人写词，最后找到金哲，他一看到曲谱，便激动不已，心中的激情化作笔下音符，很快便写下了这首经典歌曲的歌词。这首歌一经发表便产生了巨大效应，很快在神州大地上掀起了一股对老师的不同诠释。

3、复听分析歌曲

师：请再欣赏一遍歌曲

师：这首歌曲采用2/4拍子，中速稍快的速度。歌曲的演唱形式是童声独唱，但是我们可以采用领唱合唱的形式演唱这首歌曲。虽然大多认定这是儿歌，其实不然，从歌词中我们不难体会到歌曲描述了一个人的成长过程。多年以后带着对老师的思念忆起当年的老师，老师的功勋是那么的大，似乎自己与老师所有的学生此生都难以回报老师的那份永恒不变的爱。（歌词：新长征路上老师立新功，一群群接班人茁壮成长，肩负祖国希望奔四方，您总是含泪深情凝望，每当想起您，一阵阵暖流心中激荡。）

4、学唱歌曲《每当我走过老师的窗前》

１、播放歌曲范唱，仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体，注意歌曲内容。 师：老师对同学们的爱真是无微不至，老师知道，同学们也用自己的方式表达对老师的爱，那让我们再来仔细聆听一遍，注意歌曲中说了些什么。生听后说出自己听到的。

2、读歌词 师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词，把对老师的爱释放出来。 3、配乐读歌词。 师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。 师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”部分齐读） 师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。 师：你们想对老师说什么？ 师：我们一齐说：老师，我爱你！ 师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读歌词，一齐释放对老师的爱。 4、师范唱，生无声跟唱。 师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的每一位都能感受到。让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。请同学们听音乐，跟着老师唱。老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？ 5、哼旋律 用“ＬＵ”。声音稍稍放出来。（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼） 提示正确发音，正确坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。 用“ＬＡ”音来唱。 微笑，闭上眼睛，用“ＬＡ”音来唱。 6、唱词。

伴着音乐，加上歌词唱。 7、难点突破。 师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱 师：别小看这个啊，它饱含着多少深情啊，再来一遍，口形不变。 8、完整唱，送给可敬可爱的老师。

【设计意图：了解歌曲的创作背景，学生能更好的表达歌曲的意境。师生互动，充分调动学生参与课堂的兴趣。通过反复欣赏、听唱、学唱、模唱等形式教唱歌曲，激发学生对歌曲的主动学习热情，营造民主、平等快乐的课堂氛围，对学生自信起到良好的促进作用。】

三、课堂拓展

1、欣赏《长大后我就成了你》

2、教师节的由来

师：今天学唱的歌曲是歌颂教师、赞美教师，你知道教师节是哪一年开始的吗？

生：分四小组讨论，并回答。

师：总结学生的回答，讲解教师节的由来：在民国时期的1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大学集会，发表要求“改善教师待遇，保障教师工作和增进教师修养”的宣言，并议定6月6日为教师节，也称双六节。不久，国民党政府先是同意6月6日为教师节，后又将教师节改为8月27日（孔子生日）。

1985年9月10日，新中国第一个教师节诞生了。从此以后，每年的教师节成为了人们生活中的一件大事，尊师重教成为了一种美德。教师节的建立用了5年

时间，从1980年党的十一届三中全会到1985年1月，国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案，全国人大常委会通过了这一议案，确定每年的9月10日为教师节，1985年9月10日为新中国的第一个教师节。

四、课堂小结

学生先小结教师再总结

1、学唱、背唱《每当我走过老师的窗前》并了解这首歌曲可以不只是儿童歌曲。

2、教师节曾经历5年的跋涉才得以确定，教师是人类灵魂的工程师，树立远大的理想你也可以在不久的将来也

成为一名人民教师。

3、播放宋祖英演唱的《长大后我就成了你》结束本节课。

【设计意图：通过让学生先对本节课进行总结，可以了解学生对本节课学习的情况，一方面可以培养学生的学习能力、审美能力，另一方面可以给老师提供下一节课的备课素材，教学相长。】

《每当我走过老师窗前》教学反思

龙欣

《每当我走过老师窗前》是小学音乐三年级的一节欣赏与跟唱课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。 在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，从歌词的朗诵入手。学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪的表现力。教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱