2 我们是朋友教案教学设计导入设计

教学基本信息

课题

学科

相关领域

教材

教学设计参与人员

设计者

讲课者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

靳品珍

靳品珍

郝春云、刘武

靳品珍

单位

北京昌平区二毛学校

北京昌平区二毛学校

昌平进修学校、二毛学校

北京昌平区二毛学校

指导思想与理论依据

联系方式

15801587353

北京市义务教育课程改革实验教材道德与法治二年级下册第三单元主题二

《我和动物是朋友》

道德与法治

学段：小学低年级

品德学科

书名：道德与法治

出版社：首都师范大学出版

出版日期2018 年 1月

年级

二年级

道德与法治课程是以儿童的活动为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。教材通过教学活动，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共在感、好奇心，乐于探究，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。

教学背景分析

教学内容：

道德与法治二年级下册第三单元《神奇的大自然》中的第二个主题活动《我们是朋友》活动一《我和动物是动物》。

教材分析：

本课的教学设计以学生的现实生活为主要源泉，以密切联系学生生活的事例为主要载体，动物和我们人类共同生活在地球上，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。设计此课，旨在从爱护动物出发，对学生进行珍爱生命的教育。教材中渗透的是人、动物和谐共处的大自然观，彼此之间相互联系，缺一不可，任何一个物种的缺失都会导致生态平衡的破坏。通过各种活动，引导学生感受大自然中动物多样的生命形态，萌生于自然中动物的共在感，懂得尊重动物的生命是热爱自然的具体表现，同时知道人与动物和睦相处的道理。在学生与自然互动的活动中，引导学生认识人与动物

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的关系，逐步养成珍爱生命、爱护动物的意识和自觉行为，促进学生负责任、有爱心地生活。

学生情况：

二年级的学生处于品德与行为习惯的形成期，此时，他们的规则意识正逐渐形成。很多学生喜欢在大自然中活动，但是学生在与大自然活动的过程中，一方面可能由于各种原因忽视或者轻视动物的生命，另一方面可能会以自己喜欢的方式对待身边的动物。由于学生年龄尚小、生活经验不足，也可能会出现好心办“坏事”的结果，比如出于对小动物喜爱之情，没有顾及其生活习性，对小动物造成伤害，还有由于缺少自我保护意识而导致伤害事故。这些现象都是学生成长过程中的真实写照，需要教师及时加以引导，帮助学生了解大自然中生命的多样形态，在探索动物生命的过程中，懂得尊重动物生命的意义，能够遵循大自然的规则，与动物和谐相处。

教学目标

知识与技能：

1.了解大自然中动物多样的生命形态。知道动物与人类有着密切的关系，给人们生活带来的重要作用，是人类的好朋友，

2.初步懂得自然界中动物与人类共生共存。懂得如何与动物相处才是真正的爱护动物，自觉保护动物，不伤害动物。

过程与方法：

利用信息技术手段等多种方法，创设情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。

情感态度与价值观： 1.学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，激发学生热爱动物的情感。

2.培养保护动物的意识，萌发关注动物生存的意识和责任感，喜欢和动物交朋友。

教学重点：

引导学生体会动物多样的生命形态，懂得尊重动物的生命，与动物和睦相处，萌生与大自然中动物的共在感。

教学难点：

懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的意识，在生活中自觉爱护动物。

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教学过程(文字描述) 教学过程

：

第一阶段——

激发兴趣，课前启动学习

（一）提供“导学提示”和“微视频”

1.导学提示

设计者

靳品珍

任教学科

教材版本、第几册第几单元

授课日期

2018年 4月

道德与法治

北京市义务教育课程改革实验教材（首师大版）道德与法治二年级下册第三单元主题二

课题或学习内容

导

学

提

示

主

要

内

容

1.学一学

《我和动物是朋友》

请介绍你喜欢的动物，说一说喜欢的理由；并且模仿它的声音或动作。

2.找一找

(1)请选择一组你感兴趣的内容搜集资料。

身边的动物、动物园里的动物、野外的动物、我国珍稀野生动物。

(2)你了解到了哪些动物？它们有什么特点？

3.说一说

我们应该怎样对待动物朋友？

2.微视频

(1)观看了《北京动物园》微视频，请说一说你都看到了哪些动物？ (2)思考：在动物园里参观时，我们应该注意什么？

（二）学生按照“导学提示”、借助“微视频”进行自主学习

1.自学时，可借助“君行早”网络互动平台与同学交流、讨论、互助。

2.简单记录自己掌握的信息及问题。

【设计意图】：学生课前借助“微视频”，激发学习热情和积极性；依据“导学提示”独立自主学习，提高了学生自主探究的能力。

第二阶段——

课上交流，深入探究

（一）《动物世界》探秘之旅激情导入，感受丰富多彩的动物，引发探究兴趣。

【设计意图】：通过播放《动物世界》的视频短片，创设情境到“动物的世界”探秘，从而了解动物是多种多样的。从学生的年龄特点出发，激发学生的学习欲望，引发他们思考、探究动物的兴趣。

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（二）检查自学情况

1.出示导学提示1：学一学。

师：课前你们已经根据导学提示单提前进行了学习，下面老师来检查你们课前自学完成的情况，你们准备好了吗？

1.学一学

请介绍你喜欢的动物，说一说喜欢的理由；并且模仿它的声音或动作。

2.学生到前面模仿喜欢的动物让大家猜一猜，然后说说喜欢的理由。

3.同桌互相介绍自己喜欢的动物。

【设计意图】：检查学生自学情况，通过让学生学一学，激发学生喜欢动物的情感，进一步感受动物的多样性。

（三）组内交流讨论，协同学习

1.出示导学提示2、3。

2.小组合作学习，同学们分组交流。

3.教师巡视。

【设计意图】：组内交流讨论，协同学习，培养学生合作的能力、探究的能力。初步感知动物与人类的密切关系。

（三）全班交流，各组汇报

1.各组根据交流情况进行展示和汇报。

2.教师随机提示、指导、引领、评价、激励。

【设计意图】通过全班交流汇报，使学生知道动物是人类的朋友，进一步感知动物与人类的密切关系。初步培养关注动物的意识和自觉行为，促进学生负责任、有爱心地生活。

（四）师生互动，深入探究（感受动物与人类生活的密切关系）

1.感受身边的动物与我们生活的密切关系。

（1）身边动物小组展示、汇报。

4 2.找一找

(1) 请选择一组你感兴趣的内容搜集资料。

身边的动物、动物园里的动物、野外的动物、我国珍稀野生动物。

(2)你了解到了哪些动物？它们有什么特点？

3.说一说

我们应该怎样对待动物朋友？

（2）联系学生身边的实例进行爱护身边动物的教育。

小结：身边的动物和我们朝夕相处生活在一起，由于有了它们的存在和帮助，给我们的生活增添了很多乐趣，是我们的好朋友。所以，我们应该善待身边的动物朋友，了解它们的喜好，尊重它们的生活习性，不虐待、伤害它们。

【设计意图】：低年级学生对小动物非常熟悉和喜欢，但是对于动物与人类的密切关系及保护动物的责任意识在孩子们头脑中没有形成，有些孩子出现了无意间伤害动物的事例，让学生知道应该怎样关爱动物。通过了解身边的动物，初步感受动物与人类的密切关系。

2.感受动物园里的动物与我们生活的密切关系。

（1）根据学生课前观看《北京动物园》微视频，出示小组学习任务单。

(1)观看了《北京动物园》微视频，请说一说你都看到了哪些动物？

(2)思考：在动物园里参观动物时，我们应该注意什么？

（2）小组交流讨论。

（3）动物园里的动物小组展示、汇报。

小结：我们在参观的时候，一定要遵守动物园里的规定，不随便喂食，不惊吓打扰它们，爱护那里的环境。在观看比较凶猛的动物和参观野生动物园的时候，更要遵守相关的规定，千万不要擅自行动，我们在保护动物的同时，也要保护好自己。

【设计意图】：由于学生年龄尚小、生活经验不足，在参观动物园时，可能会以自己喜欢的方式对待动物，比如投食、近距离抚摸动物等，没有顾及其生活习性，对动物造成伤害，可能会出现好心办“坏事”的结果；还有由于缺少自我保护意识而导致受伤害事故。通过学习，引导学生尊重动物的生活习性，不把自己的喜好强加给动物，做到文明参观。

3.感受野外的动物与我们生活的密切关系。

（1）野外动物组展示、汇报。

小结：地球上任何生命都有存在的道理，动物和我们人类是平等的，它们也有生存的权利，我们应该尊重它们的生命，不破坏它们赖以生存的环境。在野外对于不熟悉、不了解的动物，不要轻易的接触它们，树立安全意识，做好个人防护。

【设计意图】：通过交流探讨学习，让学生知道对于生活在野外的动物，不要打扰它们的生活，尊重它们的生活习性，不能伤害它们，因为动物和我们人类是平等的，它们也有生存的权利。另外，小学生天性好动，加上好奇心重，在野外由于和动物密切接触而受到伤害，要让学生知道在保护动物的同时，也要做好个人防护，增加安全意识。

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（2）珍稀野生动物组展示、汇报。

（3）怎样保护珍稀野生动物？

小结：不伤害、捕杀珍稀野生动物，不吃珍稀的野生动物，不使用它们的制品；不破坏环境，保护它们的家园。保护动物就是保护我们人类自己。

【设计意图】通过让学生认识了解我国的珍稀野生动物，使学生们萌发关注珍稀野生动物生存的意识和责任感，从小树立保护珍稀野生动物的的观念，从而激发学生关爱珍稀野生动物的情感。

第三阶段——拓展延伸

观看《动物世界》视频，继续动物世界的探秘之旅，感受动物与自然的关系。

【设计意图】通过观看《动物世界》视频，再次踏上《动物世界》探秘之旅，使孩子感受动物和大自然的密切关系。让学生明白我们不但要保护动物，还要保护它们生活的环境。

课堂小结：通过今天的学习，我们了解到大自然里的动物是多种多样的，它们和我们共同生存在地球上，由于有了它们的存在，大自然才充满了生机；也正是由于有了它们的存在，给我们人类的生活增添了很多的乐趣。所以说，动物是我们人类的好朋友。我们应该尊重它们的生命和生活习性，关心它们、爱护它们。

板书: 我和动物是朋友

多样

了解 尊重 保护

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学习效果评价设计

评价方式

①学生学习效果评价分析： 学生形成科学合理的自我评价体系，力求使每个学生都体验成功，与同伴间相互评价和教师的指导点评相结合，培养学生自主学习的综合能力。

评价

内容

积极参与交流

身心的体验

有自己感悟

课后实施

自我评价

好）

同学评价

教师评价

好）

（好、较好、不（好、较好、不好）

（好、较好、不学生通过此表对自己进行评价，由课上的主动交流到自己的身心体验，再到有所感悟，是一个逐步内化感受，提升认识的过程。

②教师自身教学效果评价分析： 任课教师是教学的设计者和实施者，也是教学的直接责任者，整个教学过程的构思乃至每个教学细节的安排只有教师本身最清楚。从这个意义上说，教学效果评价只有建立在任课教师自我评价的基础上，才会比较准确全面和切合实际，也才容易为任课教师所接受。而且，自我评价使任课教师直接觉察到自己教学的成功与失败，更多地意识到主人翁的责任感，从而促进任课教师对教学的自我追求和自我完善，因此根据本学科特点制定下表：

内容 评价

教学内容从学生实际出发

达到预期的教学目标

把握学生生成性问题

监控学生身心体验

教学手段及教学方式实施得当

非

常

好

较 好

不 好

教师可以根据此表反思自己的教学，不断提高教学质量。

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本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)

本课的教学设计以学生的现实生活为主要源泉，以密切联系学生生活的事例为主要载体，动物和我们人类共同生活在地球上，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。设计此课，旨在从爱护动物出发，对学生进行珍爱生命的教育。教学中渗透的是人、动物和谐共处的大自然观。二年级的学生处于品德与行为习惯的形成期，他们的规则意识正在逐渐形成。需要教师及时加以引导，帮助学生了解大自然中生命的多样形态，在探索动物生命的过程中，懂得尊重动物生命的意义，能够遵循大自然的规则，与动物和谐相处。

本节课我采用了三段式教学法，分三个阶段: 第一段：课前启动学习：（一）教师预设：激发兴趣，启动学习。 1.提供微视频: 使学生感兴趣，唤起求知欲。2.提供导学提示。（二）学生自主学习 1.按导学提示要求，借助老师提供的微视频开展自主学习。2.遇到问题时，自己弄不懂、没学会的问题，并记录下来。第二段：课上交流探究：（一）根据课前的导学提示检查学生自学情况。1.学生汇报自学情况。2.组内协同，互帮互学。3.师生互动，深入探究。利用教学课件视频启发指导学生，进行深入地探究，进行讲解释疑。第三段：拓展延伸。教学设计从课前的微视频、导学提示开始，符合低年级孩子的特点和兴趣，孩子们的积极性一下子被调动了起来，也符合孩子们的认知特点，对学生后续的认知动物也会有很大的帮助。课上从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料结合起来，尽力拉近教学内容与学生的距离，使内容贴近儿童生活，易于儿童接受。让生活走进课堂，并在课堂中得以升华。学生通过与动物互动的活动，使学生认识人与动物的关系，逐步养成珍爱生命、爱护动物的意识和自觉行为，促进学生负责任、有爱心地生活。

为顺利促成教学目标的达成，我还采用学生喜爱的猜谜语、讲故事、小组合作等教学方式，促成教学目标的达成。课前调查、搜集资料，完成导学提示单，使这节课针对性更强，学生们也学得更加有目的性。

除此之外，这节课的主要亮点在于运用三段式教学，通过各种活动，引导学生感受大自然中动物多样的生命形态，萌生于自然中动物的共在感，懂得尊重动物的生命是热爱自然的具体表现，同时知道人与动物和睦相处的道理。在情境中学生的情感步步升华,通过教师的引导使学生对保护动物的认识层层递进，最终达成这节课的知识目标、能力目标和情感价值目标。

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