演唱 其多列主要内容及教案内容

其多列

教学目标：

（一）情感

态度

价值观目标：

1．能用亲切自然的声音演唱歌曲《其多列》，感受歌曲欢快情绪，并通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，表现歌曲所描绘的哈尼族小朋友欢乐的生活。

2．了解哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

（二）过程与方法目标：

在听、唱、动相结合的过程中学唱歌曲，能够在老师的引导下记歌词，用自然的声音完整的演唱歌曲《其多列》。

（三）知识与技能目标：

1.复习、节奏，并能够用拍手、拍桌的方法进行表现，在拍歌曲节奏过程中提高学生的节奏能力。

2.能够用协调的哈尼族舞蹈动作进行表现。

教学重点：

用自然的声音完整的演唱歌曲《其多列》。

教学难点：

歌曲三段歌词的记忆。

教学过程：

一、节奏练习

设计意图：采用猜节奏的形式练习节奏，能激发学生的学习积极性，在游戏中指导学生读、拍节奏，为学习歌曲打下基础。

师：今天有两个节奏朋友来到了我们课堂上，谁能准确读出来？

1. 出示节奏和

学生用“ti ti

ti ti”和“ti ti

ta”读出节奏，并拍击练习。

2.

猜一猜老师拍击的节奏是、哪一条？用听辨出的节奏组成新的节奏，（一次第一条，一次第二条）读一读、拍一拍。

3.

教师弹奏歌曲《其多列》旋律，学生进行拍击。

二、创设情境

设计意图：结合视频了解哈尼族的风土人情，提高学习歌曲的积极性。

师：同学们节奏读的、拍的这么好，为了奖励你们，老师带大家去云南元江的哈尼族看一看。

1.

观看视频，了解哈尼族的风情。

三、聆听歌曲

设计意图：结合拍手游戏感受二拍子的强弱规律，并在聆听中感受音乐欢快活泼的情绪，感受哈尼族孩子对生活的热爱。

师：通过看视频我们知道了哈尼族有着悠久的历史和灿烂的文化，哈尼族的人们能歌善舞，看哈尼族的小朋友迎着春风、唱着歌向我们走来了。听听他们的歌声是优美的还是欢快的？

1.

观看视频，感受歌曲情绪。

2. 拍手游戏，听歌曲感受二拍子的强弱规律。

师：我们边拍手边读歌词，一起来感受二拍子强弱强弱的规律。

师：歌曲的名字叫《其多列》，歌词中有两个乐句都在唱“其多列”，你们知道吗“其多列”是哈尼族语言“快快来”的意思。

3. 聆听歌曲，了解歌曲演唱内容。

师：仔细听哈尼族小朋友招呼小伙伴快快来干什么呀？（捡竹叶、砍竹筒、去上学）

师：哈尼族小朋友把生活中经常做的这些事唱到歌里，说明他们特别热爱生活。

四、学唱歌曲

设计意图：采用师生接龙的游戏使学生熟悉、学唱歌曲《其多列》曲谱，结合视频软件感受音的高低，在唱曲谱中激发学生识谱的学习兴趣。

（一）学唱歌词

1. 按节奏读歌词。

师：第一段歌词中哈尼族的小朋友在干什么？我们按着节奏来读一读。

2. 跟着老师的琴，轻声唱第一段歌词。

指导学生用轻巧有弹性的声音来演唱歌曲。

4. 跟琴演唱二三段歌词。

重点2、3乐句歌词。

5. 跟慢的伴奏完整演唱歌曲。

师：带着欢快的情绪，用轻巧的声音完整的演唱一遍歌曲。

力度处理：为了让歌曲有力度变化，有起伏，

第一段歌词由1、2组演唱，招呼二组“快快来”，这样第二段歌词由1、2、3、4组共同演唱，再招呼其他同学来参与，也就是我们全部唱第三段歌词，力度就会一段比一段强。

6. 记忆歌词。

清除1、4乐句，唱歌曲。

采用图片的形式帮助学生记歌词。

（二）学唱曲谱

1.

老师演唱曲谱，同学找到刚才我们唱过的乐句。

2. 在师生接龙游戏中熟悉曲谱。

1）生唱一、四乐句，老师唱二、三乐句。

2）生唱好二、三乐句后，师唱前，老师唱后。

3）师生合作完整演唱歌曲的曲谱。

五、表演歌曲

设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。

1．第一段由老师讲解主要动作，学生学习。

师：哈尼族舞蹈的一大特点是“下稳上活”。所谓“下稳”就是指舞蹈时主力腿的屈伸稳当，稳而不僵。“上活”是指上身和手臂的动作自如灵活。在跳哈尼族

舞蹈时拧身摆臂、臀、膝上下起伏、左右摆扭的动作过程中，必须掌握“下稳上活”的原则。

2．创编歌曲2、3乐句动作。

3．集体表演歌曲《其多列》。

六、课堂小结