9 我和我的家第二课时教学实录

部编教材一年级下册道德与法治

9.我和我的家（第一课时）

滁州市腰铺小学

张素萍

教材分析：

本单元围绕“家庭生活”这一主题，在一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的基础上开展《我爱我家》的系列活动，内容设计上关照学生的现实生活，以学生的生活环境为背景，合理构建教材蕴涵的科学知识、道德观念和审美意识，关注学生生理和心理发展变化，力图让学生在各种丰富多彩的学习活动中得到发展。通过教材学习，应该让学生知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活。而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要因素。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人”。

“我和我的家”通过主题活动，旨在让学生懂得自己与父母血脉相连；让学生了解家庭中各个成员间的关系，相互间的称呼及简单的家庭构成。

学情分析：

家是学生最亲切、最自由的生活环境，经过一个学期的学习与锻炼，一年级学生已经基本掌握了学校生活的规则和行为规范，他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。可是不少学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感等原因。一年级的学生已经对家庭有了初步的概念，但概念比较模糊，除父母外，家庭亲人之间的关系不太清楚。本课的学习让学生理清亲属间的关系，让学生知道家是一个人的避风港湾，也是一个人成长的摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。因为有了父母、长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的家庭生活。

教学目标：

1.通过游戏活动初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

2.通过绘画和描述“我的一家”，感受家庭生活的温馨，进而培养表达能力和组织语言能力。

教学重、难点：

重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成和相互之间的关系。

难点：通过画笔描绘亲情，感受家庭生活的温馨。

教学准备：课件 绘画纸

教学过程：

一、聆听歌曲，导入新课

1.播放歌曲《让爱住我家》。

2.谈话激趣，引出课题。

过渡：蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家。孩子们，我们也有自己的家，家里有疼爱我们的爸爸妈妈。这节课我们就一起来说说“我和我的家”。伸出小手和我一起写课题（板书课题：9.我和我的家）

二、分享中认自我

1.引出话题：听，随着一声声啼哭，一个新生命诞生了，你来到了家，成为家里的一员，还记得出生时的情景吗？谁愿意和大家分享一下。（指名交流，师随机播放图片并及时点评。）

出示谈话内容，让学生补充填空： 听( )说，我出生的那天，（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都来看我。( )最高兴了，抱着我左看右看，说我长得最像( ). 2.你的到来给家带来了无限的快乐，叫你什么好呢？于是你有了一个自己专属的名字。你的名字是怎么来的呢，有什么特别的意义吗？谁来说说。（指名说名字的来历和含义，师引导学生组织好语言。）

三、交流中识家人

过渡：瞧，家人是多么重视你呀，起个名字都这么用心，寄托着美好的祝愿和希望。在这个温暖又幸福的家里，除了爸爸、妈妈，还有谁是你的家人?看谁知道的多。

1.指名回答，引出称呼：爷爷、奶奶、外公、外婆、伯伯、舅舅……

2.说说称呼，明白他们跟自己血脉相连，都是自己的家人。

学生介绍家庭成员时，随机课件出示“爷爷、奶奶、外公、外婆、姑姑、伯伯、舅舅、阿姨……”，指名根据自己的实际来说说自己的家人。

四、活动中理血脉

1.活动一：我问你答

问：爸爸的爸爸叫什么？答

：爸爸的爸爸叫爷爷

问：爸爸的妈妈叫什么？答：爸爸的妈妈叫奶奶

问: 爸爸的哥哥叫什么？答：爸爸的哥哥叫大伯（伯伯）

…… ……

2.活动二：唱《称谓歌》

播放《家庭称呼礼貌儿歌》师生拍手齐唱。

3.活动三：完成书上第35页的关系树

引导学生按顺序填写，不会的字可以用拼音代替。

五、拓展中升情感

1.孩子们，你们爱自己的家吗？让我们把这份爱用手中的画笔在白纸上描绘出来吧！可以画画你的全家福，也可以画画你和家人一起在做些什么。（学生绘画后若有时间就展示孩子的作品并说说画面内容。）

2.课堂总结：看来，我们班的小朋友都有一个幸福、美满的家庭，有兄弟姐妹，有长辈亲人。在一个家里，亲人们只有相亲相爱，家庭才能和睦，孩子才能健康又快乐地成长。孩子们，家是成长的摇篮，是心灵的归宿。我们和家人浓浓的亲情，深深的爱意都在这里酝酿。让爱永远住我家吧！

六、板书设计

我和我的家

相亲相爱

我 家人