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《我不拖拉》教学设计教学目标： 1.了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害；2.懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义；3.初步养成做事不拖拉的习惯。教学过程: 活动一:故事引入,初步感知拖拉师:孩子们,你们喜欢听故事吗 ? (根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画) 老师讲故事师
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3 我不拖拉PPT及课堂实录内容
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关键词：3 我不拖拉PPT及课堂实录内容
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《我不拖拉》教学设计
教学目标： 1.了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害；
2.懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义；
3.初步养成做事不拖拉的习惯。
教学过程: 活动一:故事引入,初步感知拖拉
师:孩子们,你们喜欢听故事吗 ? (根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画) 老师讲故事
师：听了这个故事，大家觉得这只鸟为什么叫“拖拉鸟”呢? 学生自由回答，初步感知拖拉
(教师板书：做事拖拉)
活动二:实话实说，认识拖拉的种种表现
师:同学们，你们在生活、学习中有过哪些拖拉现象呢?先和同桌说一说。
学生汇报,教师引导，知道拖拉的种种表现。
活动三:理解拖拉的危害，体验抓紧时间做事的意义
1、小组讨论：
师：有的同学可能认为“我们存在的拖拉习惯都是一些小事，拖拉一下没关系的”，你们觉得呢？
小组汇报讨论结果，初步感知拖拉危害。
2、对比体验：一分钟可以做什么？ 课前发给孩子每人一张字帖，第一次计时一分钟，请写的多的孩子说说自己的做法，第二次仍计时一分钟，请比第一次写得多的孩子谈谈感想。
3、联系生活，进一步感受拖拉的危害
师：大家看，谁来了？是时间老人（出示图片）
今天时间老人将带我们穿越时空隧道，看看20年后我们的样子，你们想去吗？
师:请同学们闭上眼睛,穿越时光的隧道，配着钟表的嘀嗒声。
好了，同学们睁开眼睛吧，我们已经到了。
师；原来20年后，你们已经长大了，从事着不同的工作。孩子们，你们想一想，你可能会从事什么工作？在工作中如果拖拉了，会产生什么后果呢？
学生自由汇报，老师相机引导。
通过观看视频，联系生活，进一步体会做事拖拉带来的危害
师:那么同学们，你们有什么想说的呢? 相机板书“不”
师：所以我们要抓紧时间，专心做事，从小养成做事不拖拉的好习惯。
活动四、身边的榜样
师：通过课前和大家聊天，我发现了咱们班里有很多会利用时间，做事不拖拉的同学，谁来说说你们是怎样做的？
学生结合自己的生活谈做法，为身边的同学传递正能量，同时也为下节课讨论做事不拖拉的好方法做铺垫
最后，请同学们欣赏歌曲《时间就像小马车》。
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5ygggwenku_52011
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