17 石头书名师教学设计1

《石头书》教案

一、教学目标:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习,使学生明白“石头书”的含义及用途。

3、凭借语言材料,培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。

二、教学重难点:

让学生明白石头就像一本书可以帮助我们了解过去,知道地下资源,从而激发学生求知欲,让他们知道大自然中蕴含着无穷的知识。

三、教学手段:多媒体辅助教学

四、教学过程:

第一教时

一、导入新课,激发兴趣

1、书是我们常见的学习用品,从书中我们获取了丰富的知识。今天我们要学习的课文就跟书有关,题目是: 17 石头书(板书)

2、看了课题,你有什么想法?

二、初读指导

1、自学生字词。

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中11个生字,会读田字格上面的3个生字

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。

勘探奇怪聚精会神足迹

矿物地壳刨根问底

2、检查自学效果。

3、指导书写生字。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。

6、讨论:通过朗读,你们了解了什么?

三、作业

1、抄写生字、词语。

2、多音字组词。

第二教时

(一)复习导入:

1、同学们,我们今天继续学习《石头书》(老师板书)请同学们把课题读一遍。

2、通过上节课的学习你们了解了些什么?

交流:让学生明白石头像一本书。

3、点出“书”,问:书有哪些特点?

交流,相机归纳:

(1)书: a.有页数 b.有文字 c.有图画 d.知识丰富

(2)教师要帮助学生了解书不光有纸做的,还有用竹子做的、锦缎做的…… 4、那么石头有没有书的这些特点呢?今天老师将和大家一起来揭开这个谜,好吗? (二)精读课文

1、请同学们带着这个问题细细地朗读课文。

2、四人一小组进行讨论交流。

3、交流,相机出示:

(1)“你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?斝

A.这句话你读懂了吗?

B.出示图片:片状结构的岩石。

C.点出:一层一层像厚厚的书

D.出示句子指导读:这石头一层一层的,就像一册厚厚的书。

小结:这段话告诉我们石头书有页数:一层一层的(板书)

(2)石头书有字:

A.出示:“有啊,你们来看:这是……,叫雨痕;这是……,叫波痕;还有……叫矿物。这些都是石头书上的字。”

B.交流:相机点出:雨痕、波痕、矿物(板书)

C.出示:一组石头图片,让学生认识欣赏。

(3)石头书有画:

A.出示:“有。这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,这些都是化石。”

B.交流:相机点出:树叶、贝壳、小鱼。出示板书:化石

C.出示:一组化石的图片,让学生认识欣赏。

(4)石头书告诉我们许多知识:

A.出示:“它告诉我们,在很久很久以前,……密林,……有花有草,……昆虫。……大海。……高山,就是我们现在看到的这座山。”

B.点出:密林、花、草、昆虫,问:我们怎么会知道很久很久以前的情况的呢?

交流:出示:密林----树叶化石图片,雨痕图片

昆虫----昆虫琥珀图片

C.点出:后来这里变成了大海,我们又是怎么知道的。

交流:出示:鱼化石

大海海螺化石

……

D.补充知识:那么同学们想知道化石是怎么形成的吗?下面我们就以鱼化石的形成为例,来看看化石的形成过程。

媒体录像:鱼化石的形成

(5)我们知道这些有什么用呢?

齐读:第十三自然段。

(三)总结课文:

今天我们随着作者阅读了"石头书",了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种,还有许多类似的"石头书"这样的事物,等待我们去探究,去研究。我们现在应努力学***了去揭示哪些奥秘。