10 公仪休拒收礼物课堂实录及点评

第二课时

教学目标:

1. 了解剧本内容,体会公仪休清正廉明的品格。分角色朗读课文,并能恰当地表演出人物说话时的神态、语气、动作等。

2.品味理解公仪休最后一段话的含义,能联系现实生活谈谈自己的理解。

3.排演剧本。

4. 了解剧本的特点,学习编写剧本。

教学过程:

一、设疑入境,走进文本。

1、生齐读课题后,师问:公仪休拒收的礼物是什么?(两条活鲤鱼)

2、师:古时候的鲁国,水产品奇缺,这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀!可公仪休为什么不收呢?他的学生子明和我们同样感到很不理解,谁能找到子明的疑问并读给大家听一听?

3、指名读子明的话,即“老师,您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?”

师及时评价、鼓励,指导学生读好疑问的语气。

二、自主解疑,品读文本。

(一)学习“公仪休爱吃鱼”的环节。

1、你认为公仪休爱吃鱼吗?从哪些地方可以看出来呢?带着这个问题边读边想,找到答案画下来。

2、交流。

(1)指名读体现公仪休爱吃鱼的句子,出示“嗯,刚吃过……心满意足了”。

(2)从哪些词特别能感受到他爱吃鱼?抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀!”、“心满意足了!”等词语并辅以表情、动作等,把爱吃鱼的感觉读出来。

(3)分角色读第一部分,读出公仪休的爱鱼,子明的谦逊有礼。

(二)学习“公仪休拒收鱼”的环节。

1、你们知道吗?当时,公仪休是鲁国的宰相,一人之下,万人之上,权利可大呢!既然他这么爱吃鱼,自然就有人投其所好,给他送鱼来了,你们瞧!出示相关句子,指名读。

2、(出示:满脸堆笑)如果换成满面笑容好不好?不好,为什么?(笑得不真实)对的,你做给大家看看。

3. 是啊,这个笑是装出来的,多虚伪,多假啊,让我们一起来读好管家的话。

4. 看着管家手中的两条活蹦乱跳的大鲤鱼,公仪休并没有收,他是怎么拒绝的呢?自己读读公仪休的话,并完成这个填空。[出示:公仪休()地拒收礼物。]

5. 巧妙的,机智的,委婉的,你从哪儿看出来的?

6. 见公仪休这样坚决,管家没有办法,只好无可奈何地走了。

7. 这一部分非常精彩,我们就一起来演一演。一二大组演管家,三四大组演公仪休,全体起立,别忘了加上动作。

(三)学习“公仪休拒收鱼原因”的环节。

1、公仪休刚才说十分喜欢吃鱼,现在又说闻到鱼的腥味就呕吐,到底是怎么回事呢?你能在文中找出公仪休回答的话吗?

2.出示句子,这段话围绕哪句话写的?齐读。

3、为什么喜欢吃鱼,就不能收人家的鱼呢?公仪休是这样说的。请同学们自由地读读后面的三句话。

4、后两句都是反问句,谁能把它们换一种说法。

4、公仪休说话非常有技巧,用了两组关联词,把不收鱼的原因解释得很清楚,找一找。

5、这几句话很有深意,我们一起来画一张示意图就懂了。

6、公仪休的这番话,谁来用自己的话说说你的理解,卡着黑板上的示意图就很简单了。

7、公仪休考虑的不是眼前的两条鲤鱼,而是以后长期的生活。他的目光是多么长远啊!我们在学习和生活中也要目光长远。如……。你能用上两组或三组关联词把其中的原因说清楚吗?

8、小组分角色朗读第三部分

三、积累内化,巩固文本。

1剧本通过人物对话,塑造人物形象,表现人物特点。这部独幕剧表现了公仪休、子明、管家各自的什么特点呢?

公仪休(清正廉明、目光长远、聪明机智)

子明(谦逊有礼、勤学好问)

管家(阿谀奉承别有用心)

2、请同学们选择自己最喜欢的角色,认真研读他的台词;仔细揣摩他的心的心

理活动和神情,等会儿老师请几个同学上台演一演这一出独幕剧。四、作业超市:

1、将《祁黄羊》第2到7小节改为剧本。

2、小练笔:想象使者到解狐家长召见解狐的情景,编写一部独幕剧。