用7的乘法口诀计算获奖说课稿

7的乘法口诀的计算和应用

冯丽萍

教学目标

知识和技能

1、熟记7的乘法口诀,并能正确运用口诀进行计算。

2、结合具体的情景,发展问题意识,提高解决问题的能力。

过程和方法

通过形式多样的练习,巩固7的乘法口诀。

情感、态度和价值观

在发现数学信息,提出并解决问题过程中,进一步体会数学与现实生活的密切联系。

重点:熟记7的乘法口诀。

难点:能用7的乘法口诀进行相关计算。

一、创设情境,导入课题

出示情景图。

师:同学们,你们看,他们是谁?他们在一起干什么呢?试着讲一个小故事吧!

(师生一起看图讲故事。)

师:那么,我们从中又发现了哪些数学信息和问题呢?

(学生认真观察,自由发言。)

设计意图:由学生感兴趣的童话故事图导入,直接引领学生进入课堂教学。二、自主探索,解决问题

1、引导学生观察图,从中获取信息。

师:认真观察这幅图,看谁从中获取的数学信息多。学生先独立观察,然后在小组内交流,信息如下在:白雪公主分给7个小矮人:每人3个果子,2个汉堡,1杯饮料,4块饼干,7根薯条……

2、引导学生根据信息提出问题。

师:一个小矮人问白雪公主:“公主,盘子里一共有多少个果子呀?”白雪公主说:‘‘每人3个果子,自己算一算吧!”

师:谁能帮小矮人算一算一共有多少个果子呢?

学生讨论并解答。(师随机板书)

每人3个果子,7个人一共有多少个果子?

3×7=21(个)

师:谁还能提出一些问题呢?

生(1)每人2个汉堡,一共有多少个?

(2)每人4块饼干,一共有多少块?

(3)每人7根薯条,一共有多少根?

师:让我们试着来解决一下上面提出的问题!

(1)学生独立解决问题。

(2)组织学生全班交流。

(交流时,让学生说说如何列式,使用哪句口诀。)

设计意图:让学生自主观察,自主提问,自主解决问题,既培养了学生的数学能力,又增强了学生解决问题的自信心。

三、练习巩固,学以致用

1、完成课本第61页第1题,小明卧室的地面用了多少块瓷砖?

注意引导学生从中发现信息:“每行5块,一共有7行”。学生先独立解决问题,同桌之间再交流。

2、对口令游戏(7的口诀)。

3、根据口诀写乘法算式。

三七二十一()()

五七三十五()()

七七四十九()()

4、比赛口算。

24÷4= 7×7= 6×7= 30÷5=

18÷3= 7×3= 15÷3= 7×5=

学生小组内展开口算比赛,看谁算的又快又对。

设计意图:让学生通过各种形式的练习,熟练掌握用7的乘法口诀计算乘法算式,并能用口诀去解决生活中的生活中的数学。

四、课堂小结

这节课,我们都学习了什么呢?

板书设计

7的乘法口诀的计算和应用

每人3个果子,7个人一共有多少个果子?

3×7=21(个)(三七二十一)

(1)一共有几个汉堡?

(2)一共有几块饼干?

(3)一共有几根薯条?

(4)一共有几个叉子?