不进位和不退位的三位数加减法教学设计及教案分析

《不进位不退位三位数加减法》教学设计

教学目标:

1、结合熟悉的事物,在选择合适的信息提出问题并解决问题的过程中,经历自主尝试计算三位数简单加、减法的过程。

2、会计算不进位的三位数加法和不退位三位数减法。

3、积极参与数学活动,愿意提出问题并与同学交流,获得良好的情感体验。

教学重点:

1、让学生理解两个人对话内容,能够根据对话中的信息提出问题。

2、掌握三位数加减法竖式书写。

教学难点:自己提问题并解答。

教学准备:电子白板

教学过程:

一、导入新课;

1、说一说两位数笔算加减法计算法则。

2、笔算:23+35= 68-34=

先独立计算,在和同桌交流算法

二.自主探究

1、创设情境,导入新课

师:老师给你们带来一样东西,大家看看是什么?

生:信封

师:看看信上有什么?

生:邮票。

师:你知道吗,只有在信封上贴上邮票,才能把我们写的信邮递出去。有一些人很喜欢邮票,就从信封上把邮票剪下来,收集起来。这就是我们所说的集邮。邮票有很多样式。(出示邮票图片)

生:很漂亮。

师:对,我们的小伙伴小花和小强也很喜欢收集用过的邮票, (出示情境图)

师:观察情境图,你都知道了写什么?看到了哪些数学信息?

生1:小强有112张风景邮票,小花有124张风景邮票。

生2:小强的动物邮票比风景邮票多23张。

师:你能给我们解释一下这句话是什么意思吗?

生:小强的动物邮票多,风景有票少。

师:根据你了解到的数学信息,你能提出哪些数学问题?

生1:小花和小强一共有多少张风景邮票?

生2:小花的风景邮票比小强多多少张?

生3:小强有多少张动物邮票?

师:那现在就请同学们把自己提出的数学问题自己试着解答一下吧。

生:独立完成

师:你是怎么又快又准确地算出来的呢?同桌交流一下你们提出的问题和算法。找同学展示

学生可能出现的方法。

(1)小强和小花一共有多少张风景邮票?

112+124=239(张)

112

+ 124

________

236

(2)小强有多少张动物邮票?

112+23=135(张)

112

+ 23

---------

135

师:这就是我们笔算的过程,大家看明白了吗?那哪位同学来说说我们在用竖式计算时都需要注意些什?

生:相同数位对齐,从个位算起。

师:下面就请同学们把“小花的风景邮票比小强多多少张?”用我们今天所学的竖式再来计算一遍,在计算的过程中一定要记得我们刚才要注意的。

生:独立完成并展示说怎么算的。

124-112=12(张)

124

- 112

12

三、巩固训练,拓展提高

1、竖式计算。

285-243=706+251=

提醒学生:写竖式画。线时要用直尺,书写要工整,对齐数位,认真计算。

2、出示课本的应用题

学校图书馆有英语读物223本,数学读物比英语读物多65本。数学读物有多少本?

四、本课小结,回归目标

这节课我们在学习了三位数笔算加减法时应该注意什么?

笔算加减法,要相同数位对齐,从个位加或者减起。