折扣优质公开课教案

折扣

石门县四完小覃嘉迪【教学内容】

人教版小学六年级数学下册------<折扣>。

【教学目标】

1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象,理解折扣的含义。

2、能把折扣问题转化成百分数问题,并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。

3.在探索解决“折扣”问题的过程中,体验折扣在现实生活中的应用,获得用数学解决问题的成功体验,提高对数学学习的兴趣。

【教学重点】

理解折扣的意义,感受折扣在生活中的运用,能正确解决生活中简单的折扣问题。

【教学难点】

能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。

【教学过程】

(1)孩子们!喜欢买东西吗?想买到物美价廉的东西吗?那你知道商家有哪些促销手段呢?

(孩子们各抒己见,教师引导学生感知本节课的主要任务) (2)对于折扣,你知道些什么?还想知道什么?

通过课前预习,学生先进行反馈,教师接着问,那八五折什么意义?

肯定有极少部分学生课前没有进行预习,这时分组说,三分钟后小组进行比赛,看哪一组对折扣意义掌握最好!(这样一来,每个学生都会积极去说折扣的意义)

(3)趁热打铁

案例一:快速说出现在去买以下物品分别要多少钱?(出示相关实物,这样更直观;每组选一个代表,代表你那一组,实物在教室随机选择,让学生充分感知数学就在身边)

(4)意义深化

商场打八折,买一件原价200元的衣服,给170元行吗?老师带着500元想买原价是600元的衣服,可以吗?

案例二:学生先小结这是要掌握哪个知识点?然后试着出类似的题目。(让学生体会,数学无处不在,并引导他们要学会去运用数学,并充分体会相应折扣分别降价了多少)

(5)及时小结知识点

主要是引导学生养成及时归纳的好习惯,并请后进生再适当说几个!

(6)自学例题,并大胆说解题思路

体会说数学的重要性!

(7)实战操作

案例三:

妈妈给了你10元钱,你想去买一本10元的图书和一本2元

的练习本,怎么办呢?不够?那就不去?可朋友告诉你文具店有活动,你愿意试一试吗?

六年级的孩子大部分都喜欢挑战,一个“试”字,让孩子的积极性就有了明显的提高!

出示门口文具店的活动:

一、全场八折

二、图书七八折、练习本八二折

三、全场八五折,学生再打八八折

所有的文具是一模一样,你有没有什么办法买到东西,并使自己的钱剩得更过呢?

案例四:

跟妈妈一起去上街,妈妈带了500元钱,过程中,妈妈看上了一条裙子(原价380元),可你也想买自己心仪的东西,于是妈妈说:我先买裙子,剩下的钱全部给你买东西,这时你乐了,但你无意间发现,妈妈看上的裙子几个店都有卖,并且都在进行促销活动,你想先帮妈妈买到心仪的裙子,然后让自己能支配的钱也多些吗?

有钱能自己支配,大部分的孩子都乐意,可为了自由支配的钱能多些,六年级的孩子会想办法去帮妈妈选择在哪个店划算!

A商场:打九折

B商场:满100元减15元

C商场:全场九五折,折后满300元再打八八折

案例五:

爷爷今天去街上买东西,回来后特别乐意给你分享,觉得自己赚大发了,分享内容:

甲商场:打七八折

乙商场:先打八五折,折后满200元的再返现40元

丙商场:满500元减200元

丁商场:全场买三送二

爷爷说我买一件200元的衣服,果断放弃了丙商场;我们一起逛街的五个人想每人买条裤子,直接去了丁商场;可我又看上了一件原价320元的外套,这下我在乙商场买的!

你知道爷爷开心的道理吗?

这几个案例,既是对新知的巩固,也是对新知的深化,并要充分理解“折上折”、“返现”等概念,同时利用孩子喜欢挑战、想把钱自由支配的心理,让他们完全投入课堂,并引导他们还要学会分享!

案例六:

准备现场模拟如何选择物美价廉的物品,先要明确注意事项,如:若是选择方案,物品不一样,有没有可比性等,老师引导让每个学生先制定可行的方案,再具体准备,先在家跟身边朋友模拟,下次课随机抽人现场模拟,并分享收获!

让学生体会所学数学知识又要运用到生活中去,并引导孩子如何去跟别人分享自己的知识!

(8)小结

这堂课,你有什么收获?

(9)课后练习

完成书上及练习册上相关练习

【板书设计】

折扣(打折)

八折表示十分之八或百分之八十

八折表示现价是原价的百分之八十,降价原价的百分之二十七五折表示现价是原价的百分之七十五,降价原价的百分之二十五

【教学反思】

本节课的知识点就是理解折扣的含义,让学生能进行简单的实际计算,但本堂课我做了扩充,课容量比较大,部分后进生可能还没有跟上,需要对没弄懂的学生课后再下功夫,而大部分学生整堂课都比较积极,充分感受到了数学与生活的联系!