练习二优秀教学设计｜教案在线预览

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第二单元复习课教学设计一、创设情景导入学习1.师:我们班一共有多少个同学?男女各多少人?生:共有男女师:谁能用“比的知识”说说男女生人数关系?生:25:19师:能说一个和它比值相等的比?生:50:38 75:57师:如果把两个比用等号连接起来叫什么?生:比例二、梳理知识、构建网络师:那么现在你知道我

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所属课文：练习二

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2018-04-28 13:13:00

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学校：盖州市站前小学

练习二优秀教学设计

未知

2018-04-28 13:13:00

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关键词：练习二优秀教学设计

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第二单元复习课教学设计

一、创设情景导入学习

1.师:我们班一共有多少个同学?男女各多少人?

生:共有男女

师:谁能用“比的知识”说说男女生人数关系?

生:25:19

师:能说一个和它比值相等的比?

生:50:38 75:57

师:如果把两个比用等号连接起来叫什么?

生:比例

二、梳理知识、构建网络

师:那么现在你知道我们这节课要整理复习什么内容了吗?

生:比乘比例(板书:比例的整理和复习)

师:这一单元我们都学习到了那些内容?

生:小组讨论交流汇报

出示大屏幕:

比例1.比例的意义

2.比例基本性质

3.解比例

4.用比例解决实际问题

5.比例尺(1)数值比例尺

(2)线段比例尺

三、重点学习

师:举例说明比例的意义

生:表示两个相等的式子叫比例

如:2:3=4:6

师:举例说明两个数的比?

5÷10=5:10

师:比和比例有什么区别

比是两数相除的一种关系

比例是一个等式

师:举例说明比例的基本性质?

生:两内项之积=外项之积

师:举例说明

2:3=4:6

3×4=2×6

字母表示a:b=c:b或b分之a=d分之c

师:那什么是比的基本性质呢?

比例的前项和(同时扩大或缩小0除外)比值不变师:利用比例的基本性质可以做什么?

生:可以解比例

师:什么叫解比例

生:求比例中未知数的过程叫解比例

师:比和比例有什么区别?

出示大屏幕:

四、比例尺的意义?

生:图上距离与实际距离的比(不带有单位名称)师:比例尺的分类

生:可分数值比例尺:1:10000(线段比例尺)师:怎样才能使放大或缩小的图形与原图想像各边线相同比放大或缩小的方法图形放大或缩小的特点

生:形状相同,大小不同。

方法:一看二算三画

五、巩固练习,师巡视检查。

六、总结。

关于本教案的常见问题

Q：练习二优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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