6 最佳路径优质课教案内容

6、最佳路径(第一课时)

灵山县檀圩镇中心小学劳政霞

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,读准字音,读通读顺句子,理解部分词语的意思。

2、理清作者思路,理解课文内容。

3、初步感受格罗培斯一丝不苟、认真严谨、追求最佳的工作态度。

教学重难点:

重点:1、学会本课生字词语,能正确、流利地朗读课文,读准字音,读通读顺句子,理解部分词语的意思。

2 、理清作者思路,理解课文内容。

难点:初步感受格罗培斯一丝不苟、认真严谨、追求最佳的工作态度。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1、师:美国的迪斯尼乐园大家一定听说过吧?你知道迪斯尼乐园是谁设计的吗? (板书:格罗培斯)。

2、PPT简介格罗培斯:美国哈佛大学建筑学院院长,现代主义大师和景观建筑方面的专家,他从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下70多处精美的杰作。(指名学生读)

3、揭示课题,质疑。

今天我们要学习的课文,就和迪斯尼乐园有关。(板书课题:6、最佳路径)

看到这个题目,你们脑中产生了哪些问题?

(这条最佳路径是谁设计出来的?为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?如何设计出来的?)

二、初读课文,理解大意

师:同学们真会提问。那就请大家带着这些问题,打开课本,自由朗读课文,做到不漏字,不添字,注意读准字音,读顺句子,遇到难读的句子可以多读几遍。

三、再读课文,感知课文内容

1、师:同学们读得很认真,看看这一组词语会不会难倒你。

▲出示词语,指名读。

(1)有没有意思不懂的词语?理解“微不足道”意思:微:小;不足:不值得;道:说道、提起。

2、同学们,课文按照事情发展顺序描写了格罗培斯设计最佳路径的故事,那你能根据老师的板书,把课文分为四个部分吗?

遇到难题——深受启发——完成设计——获得最佳

3、小结:同学们真是爱动脑筋,刚刚我们抓住了每一部分的关键词,很快就把课文的结构理清楚了。现在,你能把这四个部分内容连起来,说一说课文的主要内容吗?(生:自由练说,同桌互说,指名说。)

(世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯深受启发,设计了踩出有宽有窄小道的方案。最终,迪尼斯乐园的路径设计被评为世界最佳设计。)

师:同学们,概括时,我们除了可以抓住关键词把课文连起来说成一段话,还可以把每一部分内容连起来,就清楚地了解整篇文章内容了。

四、精读感悟,指导诵读。

1、这位世界建筑大师遇到了一个令他大伤脑筋的难题,是什么呢?(板书:遇到难题)请全班同学读第1小节。

2、格罗培斯遇到了什么难题?(各景点之间的道路该怎样设计还没有具体方案)

3、奇怪了,迪斯尼乐园马上就要对外开放了,难道各景点之间道路还没开始设计吗?请全班同学读2小节。

4、各景点之间道路有没有开始设计呢?(已修改了50多次,没有一次让格罗培斯满意)

5、格罗培斯是个怎样的人呢?读读文中相关内容来回答。

生交流、感悟:(课件出示文中的句子。)

格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排,他已修改了50多次,没有一次是让他满意的。

▲格罗培斯是一个世界建筑设计大师,从事建筑研究已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题。

▲比起迪斯尼乐园的设计,路径的设计应该是微不足道的,简直可以说是“小菜一碟”,而他却修改对了50多次,说明他对自己要求严格,做事情认真。

6、读到这儿,可以看出格罗培斯是一个怎样的人?

(▲对路径设计的要求之高,总是力求完美,追求最佳,并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精)

7、指导朗读。突出词语:40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次(课件提示)。

四、总结

在建筑学中,路径设计虽是微不足道,但如何使景点整体美观,一条条小路起到了至关重要的作用。格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系呢?下节课我们继续学习。

五、布置作业。

1、抄写生字词语。

2、练习有感情地朗读课文。思考:这条最佳路径是如何设计出来的?

板书设计

6.最佳路径(格罗培斯)

遇到难题——深受启发——完成设计——获得最佳