认识1时=60分，体验1分钟第二课时教学实录

7 认识时间

第一课时 认识时间(1)

金山东元完小 和润梅

分针是用来记分的，你知道时针走多少是1

教材第90、91页内容。

时？分针走多少是1分吗？

学生回答。

1．使学生能正确读、写钟面上的时间，时针走一个大格是1小时，分针走1小知道1时＝60分，初步建立时间观念。 格是1分。(课件演示1分)

2．通过观察、探究学习与实际操作等过师：分针走一大格是几？为什么？ 程，引导学生探索并掌握认识时间的方法。

(1)以小组为单位，数一数、算一算：分

针从12走到每一个数字各是几分？

重点：知道1时＝60分，能正确读写钟学生将教材第90页的空白填写完整。 面上所表示的时刻。 (2)小组交流汇报记几分。

难点：认识钟面上所表示的时刻，并能(课件展示交流的结果) 正确读写。

你能很快记住每个数表示几分吗？(学

生想办法记住)

多媒体课件、学具钟。

师：分针走一圈，从12出发又回到12，

是多少分钟？(课件展示分针走一圈的过程)

一、复习导入 3．认识1时＝60分。 1．师：同学们，我们一年级时学习了认师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，识钟表。现在请大家认一认，明明刷牙是什时针有什么变化？(课件显示) 么时间？该怎么写？明明上学又是什么时生：分针走一圈，时针走了一大格。 间？该怎么写。 师：分针走一圈是多少分？(60分)时针

课件出示情境图：

走一大格是几时？(1时)

师：这说明1时和60分是什么关系？ 学生回答后，教师板书：1时＝60分。 4．读写时刻。 课件展示例2。

学生自由回答，教师明确答案。 (1)同桌间相互说一说。说说你是怎样认2．上面这两种情况分别是分针指在12时间的？ 和6处的情况。今天这节课我们接着来学习(2)全班交流汇报。 当分针指在其他位置时，该如何读写时间。 (3)教师呈现各个时间的读法和写法。

二、探究新知 教师注意强调：①4时5分记作：4：05，1．认识钟面。 不要读成4：5； 请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或②30分也可以说成半小时，4：30可以手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面读作4时30分或4时半。 上有些什么？ 三、巩固应用

a．小组观察交流，教师巡视。 1．完成教材第91页的“做一做”。 b．分组汇报交流结果，小组间互相补充。 2．完成教材第93页练习二十三的1～2小结：钟面上有时针和分针，有12个大题。 格，每个大格里有5个小格。一共有60个小四、课堂小结 格。有12个数。 时间过得真快，马上要下课了，你知道

2．认识几分。 这节课多长时间吗？课间几分钟？你能把这师：同学们都知道时针是用来记时的，节课所学的内容跟同学们说一说吗？

认识时间(1)

时针分针

一大格一圈(60小格)

1小时=60分

4:054:304:45 4时30分

4时5分或4时半4时45分

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