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苏教版四年级下册习作四《热点大家谈》教学设计教学目标:1.学会有详有略地记叙热点大家谈活动的经过,注意写好人物的对话,正确使用标点符号。2.引导学生关注社会,关注身边的事,并积极参与讨论,发表自己的看法,表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。教学准备:微课、微课任务单、PPT教学过程:课前破
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- 所属课文：习作4
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- 2018-04-25 21:49:00
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- 学校：合肥市杨林小学
习作4教学设计方案
未知
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关键词：习作4教学设计方案
正文
苏教版四年级下册习作四
《热点大家谈》教学设计
教学目标:
1.学会有详有略地记叙热点大家谈活动的经过,注意写好人物的对话,正确使用标点符号。
2.引导学生关注社会,关注身边的事,并积极参与讨论,发表自己的看法,表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。
教学准备:
微课、微课任务单、PPT
教学过程:
课前破冰:来逍遥津小学上课前,同事们在一起聊天,有的说逍遥津小学是有百年历史的名校,有的说逍遥津小学建设古色古香……逍遥津小学已经成为我们谈论的热点。在走进报告厅前,你们有没有谈论今天为你们上课的老师,我是你们的热点么?有的请说说。
一、问题导入
我们已经自学微课视频,现在就来做一个游戏:快问快答。问题:1.什么是热点?2.获得热点的途径有哪些?(板书:热点)
二、说热点话题
过渡:同学们在微课任务单中已经搜集了很多话题,我们一起来看看到底是不是热点?一起来谈一谈,开展一次热点大家谈活动(板书:大家谈)
1.出示学生的一个话题,指导交流(注意指导说出观点、说清楚、说的和别人不一样)。
(1)小组成员先说。
(2)其他同学补充说。
(3)黑板上写出小组话题
2.各小组按照刚才的方法自由交流,教师在同学中相机指导。
3.小组表演说。
(1)抽取交流中活跃的小组,说话题,讲观点。
(2)其他同学关于这个话题也可补充说。
(3)黑板上写出话题,写上发言者的名字。
过渡:同学们就小组提出的话题已经讨论的非常热烈了,大家关注的就是热点!回想老师年轻时,十五年前全中国乃至全世界都在关注一个热点,是什么呢?请看例文。
三、学例文、写热点。
1. 快速默读例文,做到不出声不指读,并积极思考:
(1)例文中讨论的热点是什么?
(2)他们是通过什么活动展开讨论的?
(3)文中是怎么把讨论经过记录清楚的?(注意2-7自然段)
2.学生自由说,教师相机引导。
(1)第1自然段提出话题(非典)。
(2)有4个“有的”略写讨论内容,4位同学发言详写具体内容。
过渡:班级讨论会发言的人数很多,难道都要记下来吗?例文中是怎么处理这个问题的?
(3)出示2、7自然段比较两处省略号的位置,区别用法。
3. 归纳:在记录学生交流时可以把精彩的发言完整的写下来,也可以把发言的内容简单的写下来。下面拿起手中的笔将自己组内交流热点的过程写下来吧!
4.学生习作,教师巡视。
(1)出示习作要求:写好人物对话;正确使用标点。
(2)巡视指导,过程中注意提醒课堂知识点。
四、习作评议
1.出示学生作品
2.学生评议,教师相机引导。(评点重点:有详有略的写法;使用正确的标点。)
五、小结
同学们已经记录下了热点大家谈活动,在这个过程中我们发现记录活动过程并不难,就是记录我们生活中看的、说的、做的。只要用我们的眼睛去观察,耳朵去聆听,笔下一定能流淌出优美的文字。
板书设计:
热点大家谈
热点学生发现的热点
内容学生交流的语言
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 21:49:00
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