认识更大的数优质课教案设计｜教案在线预览

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《大数的认识》教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书《数学》人教版2014年版内容来源:四年级数学上册第一单元主题:大数的认识课时:1课时授课对象:四年级三班学生设计者:东胜小学李仕会目标确定的依据1.课程标准相关要求:在具体情境中,认识万以上的数,认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识更大的数

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2018-04-10 07:26:00

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学校：重庆市南川区东胜小学校

认识更大的数优质课教案设计

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2018-04-10 07:26:00

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关键词：认识更大的数优质课教案设计

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《大数的认识》教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书《数学》人教版2014年版内容来源:四年级数学上册第一单元

主题:大数的认识

课时:1课时

授课对象:四年级三班学生

设计者:东胜小学李仕会

目标确定的依据

1.课程标准相关要求:

在具体情境中,认识万以上的数,认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”,知道相邻两个计数单位之间的关系。2.教材分析。

“这部分的内容是在学生已经掌握了个级的所有计数单位的基础上进一步学习的高一级数(万级)的读法,教材在原有的基础上进一步拓展数级的学习,让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的,从而理解学习亿以内数的必要性。

3. 学情分析:因为学生在前面已经学过万以内数的读法,因此他们对这部分知识的学习会比较容易掌握。让他们在学习过程中,通

过小组的合作交流,得出亿内数的读法法则是这节课需要突破的难点学习目标

1.借助计数器,会正确的数亿以内的数,在老师引导下知道较大的计数单位“十万”、“百万”、“千万”“亿”,会说出相邻两个计数单位之间的关系。

2.在老师引导下知道什么叫数位。

3.在老师引导下进一步完善数位顺序表,借助数位顺序表能正确说出每个数位上的数表示多少。

评价任务

1.借助计数器,会正确的数亿以内的数,在老师引导下知道较大的计数单位“十万”、“百万”、“千万”“亿”,会说出相邻两个计数单位之间的进率是十,完成第4页“做一做”第1题。

2.在老师引导下会说出在用数字表示数的时候,计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。

3.在老师引导下进一步完善数位顺序表,借助数位顺序表能正确说出每个数位上的数表示多少,完成第4页“做一做”第2题。

教学过程

板书设计

数位顺序表

数级:亿级万级个级

数位:...亿千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位位

1 9 6 1 2 3 6 8

关于本教案的常见问题

Q：认识更大的数优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识更大的数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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