平均分优质课一等奖

平均分教学设计

一、授课课题:平均分(二)

二、教学内容及说明

本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第二课时。

说明:这部分教学内容是通过解决问题,使学生感受数学与生活的关系,获得积极健康的情感体验,养成良好的学习习惯。

三、教学目标及说明

目标:

1、结合具体生活情境,进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。

2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。

说明:巩固“平均分”,通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

四、教学重难点及说明

教学重点:掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法。

教学难点:用平均分的方法解决生活中的实际问题。

说明:初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

五、教学问题及说明

问题:学生在观察例题图后解决问题时,可能会出现不一致的现象。

说明:所以教学时引导好学生通过观察、小组讨论合作,经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。

六、教学准备:情景图或课件等。

七、课时安排:1课时

八、教学过程

(一)基本流程

情境导入——探索新知——巩固练习——课堂小结

(二)教学过程

情境导入:

1、小朋友你们喜欢春游吗?喜欢去哪里春游?

2、出示分果冻问题的情景图。(不显示解决问题的办法)师:瞧!请小朋友仔细观察画面,你获得了什么信息?图中的小朋友碰到了什么问题?

3、学生观察画面,交流信息。

【设计意图】:用学生喜欢的春游活动引入,引导学生畅所欲言,交流各自所喜欢去春游的地方,为学生创设良好的学习情境,激发了学生学习的愿望。引导学生学会收集信息,培养学生良好的学习习惯。

探索新知:

1、学习例3。出示例3主题图。

2、分组探讨解决“能分成几份”。

师:你能应用你收集的信息帮他们解决.问题吗?你有什么办法?

学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。

3、全班交流反馈,及时评价。

4、小结:这个问题实际上是求8里面有几个2,8里面有4个2,就可以分4份。

【设计意图】:充分体现教师的主导作用和学生的主体作用,学生积极主动地参与学习过程,在自主探索、合作交流的过程中解决问题。具体感知“每2个分一份,8个分成这样的4组,就要分4份。让学生在交流中借鉴学习同学解决问题的办法,体验成功,进一步理解平均分的方法,感知平均分在生活中的应用,使学生感受到生活中的数学,感受数学在生活中作用。

巩固练习:

1、课本第12页的第5题。

问:图中的小熊在做什么?

小熊在思考什么问题?

你能帮小熊分分看。(引导学生帮小熊分筷子,用小棒代替筷子动手分。引导学生思考:有几个小动物就餐?一双筷子是几根?并说

说怎么分。)

2、练习二第6题。

(1)第6题。出示分玉米的情景图。

师:仔细观察画面,你获得了什么信息和问题?

(2)学生独立完成,然后交流分的过程和结果。

【设计意图】:鼓励学生大胆思考,深入探究,鼓励学生尽量说出与别人不同的例子,训练学生的求异思维和发散思维。

课堂小结:

同学们这节课有什么收获?尝试在生活中找出用平均分的例子,在小组里交流分享。

【设计意图】帮助学生回顾本节课所学知识重点,进行知识的梳理,同时使学生体会到在学习中收获的快乐与幸福,激发学习兴趣。

九、板书设计

平均分(二)

8个果冻,每2个一份,能分成()份

十、课后反思: