7 拉萨的天空教学实录及点评

拉萨的天空

学习目标:

知识和能力目标:在音乐、图片及相关说明的帮助下,学生对拉萨的天空建立起感性认识。

过程和方法目标:学生用喜欢的方式读课文,交流自己独特的感受;在集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。

情感态度和价值观:在体验与感悟中有感情地朗读课文,激发起热爱大自然、热爱祖国的感情,培养审美情趣,提高到生活中去感受美的能力。

教学准备:多媒体课件,学生搜集有关拉萨的相关资料。

教学过程:

一、情境导入,激发学习兴趣。

1.播放《青藏高原》歌曲VCD,将学生的视线拉到遥远的西藏。

承接歌词讲述:在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨,它是西藏政治、经济、文化的中心。拉萨全年没雾,阳光充足,被称为“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。今天,就让我们跟随作者一道走进西部,走进拉萨,走进那片圣地,去欣赏那里的迷人风光,去仰望享受那与众不同的蓝天。

(浓郁的民族音乐,优美的藏族风光,一下子将学生的心带到了遥远的西藏,为学生进入课文内容的学习创造了情境,也激发了学生进一步学习课文的积极性。)

2.出示课题:7 拉萨的天空(齐读课题)

二、精读课文,感悟拉萨天空之美。

1.过渡:拉萨的天空究竟是怎样?请打开书本,读第一、二自然段,划出你喜欢的句子反复读,读出你的喜爱之情。

2.集体交流。

出示:那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

(1)指名读。

(2)指导朗读。(通过看蓝宝石的图片,引导读好湛蓝、透亮等词)

(3)(演示画面)自己练读,想象,读出天空的湛蓝、透亮美。

出示:有贴着山顶的白云的映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得越发明洁。

(1)指名读。

(2)指导朗读。(通过看蓝宝石的图片,引导读好纯净、明洁等词)

(3)(演示画面)师语言描述:蓝得这么纯净、这么明洁的天空,相信我们一定也能把这句话读得美美的。自己练读,想象,指名读。

(精美的图片,让学生欣赏了不同时间、不同角度的拉萨天空的美景。学生边看边赞叹——拉萨的天空真蓝啊!拉萨的天空太美了!可谓触景生情,情不自禁。)

出示:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

(1)请小朋友反复读读这句话,你能从这句话中感受到什么?

(2)学生交流。引用“不敢高声语,恐惊天上人”来理解。

(蓝天、湖水的图片)你们看,天空多蓝啊,好象眼前的一切都被这蓝包围着,浸润着,蓝天离我们显得那么近。

出示:有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。

(1)蓝天真能洗脸吗?

引导想象:仰望这湛蓝透亮的天空,让人遐想:仰望拉萨的天空,湛蓝,透亮,让人遐想:是地上的湖水飞到天上了吗?洗把脸一定很舒服吧?可是回过神发现这是幻觉,你们说这遐想奇妙吗?难怪有人说——这话真是太妙了。谁能把这奇妙的感觉用朗读表现出来呢?

(2)指导学生有感情地朗读,教师激励性评价。

3.教师配乐朗读1、2自然段。

句式练习:掬一捧蓝天可以洗脸,摘一朵白云()。

(),()。

4.学习第三自然段。

(1)过渡:在这片蓝天下,我们虽然不是诗人,却有许多诗情想发;虽然不是歌唱家,却有许多歌儿想唱;虽然不是思想家,但蓝天却激发了我们的思绪飞扬。此时,你们心中对拉萨天空的蓝充满了“神往”。

(2)引读。同学们,让人神往的是——(拉萨天空的蓝),把你视线紧紧吸引的是——(拉萨天空的蓝),让你久久不忍移开的是——(拉萨天空的蓝)

(3)相机指导朗读。

(尊重学生的独特感受,激发学生交流的欲望,鼓励学生说出自己对文字的理解,引导学生读出自己的感情,这正是新课标对阅读教学的要求之一。)

5. 学习第四自然段。

出示:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天,依山而建的

布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

(1)自由轻读,你知道了什么?

(2)出示布达拉宫图片,指名介绍课前搜集的资料。

(3)师作介绍:布达拉宫,坐落在红山上,它依着山的地形而建,这就是“依山而建”。你们看,它耸立在山顶之上,头顶着蓝天,你有什么感觉呀?

(4)朗读指导:在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫多有气魄啊!男生读,读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。

(尊重学生的独特感受,激发学生交流的欲望,鼓励学生说出自己对文字的理解,引导学生读出自己的感情,这正是新课标对阅读教学的要求之一。)

6.学习第五自然段。

(1)出示图片:小游客们,面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地,面对雄伟壮丽的布达拉宫,你有有什么新的感受呀?学生交流。

(2)面对这么美的天空,作者也有千言万语,不过都汇成了一句话——多媒体出示。

(3)齐读。

(4)讨论:你知道了什么?把什么比作了什么?你有什么感受?

(5)齐读。

三、诵读课文,传达拉萨天空之美。

1.创设情境,自主诵读。

同学们,刚才我们在作者的引领下一同走进拉萨,欣赏并感受到了拉萨天空的迷人风采。现在有一批游客要去拉萨观光,你们何不借此机会先向他们介绍一下,使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象?想一想,怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们呢?你可以选择一部分向游客做介绍。先自己准备一下。

2.模拟情境,尝试介绍。(让听课教师扮演游人,学生向听课教师介绍。)

(充分利用现场资源,让学生扮演导游的角色对听课教师(游客)做介绍,这实际是检测学生对课文的掌握情况,但这远比单纯的背诵课文要生动得多。同时,这也在学生熟悉课文的基础上锻炼了口语交际能力。)

四、拓展延伸,学生自主安排作业。

学了这篇课文,你想给自己留点什么作业呢?

(摘录文中优美的语句;写两个打比方的句子;把这篇课文背诵给家长听,让他们感受和分享

拉萨天空的美;课后收集有关拉萨的资料,可以是文字,可以是图片,了解拉萨的其他知识,在班上进行展示交流;仿写家乡的一景……)

(自主选择作业,是为了尊重学生不同的兴趣爱好,以便他们更好地发挥自己的特长;同时,大家又可以取长补短,互相借鉴,达到资源共享、成果共享的目的。)

板书设计:

7 拉萨的天空

湛蓝透亮

纯净明洁

蓝晶晶