练习3教学设计第一课时

练习三

教材:苏教版小学语文第八册练习三第一课时

教学目标:

一:读准文章中的生字,并能把文章意思基本读懂。

二:结合文章意思,通过练读,读出关云长的神勇。

三:通过练习讲故事了解更多的三国故事,懂的讲故事的基本方法。

重点难点:通过具体的语言文字感受关云长的神勇,掌握讲故事的基本方法。教学准备:教学课件,故事小卡片

教学过程设计意图

一:揭题导入,直逼主题

1.同学们,还记得四大名著之一《三国演义》中刘备三顾茅庐的故事吗?今天老师又给大家带来了《三国演义》中另一个更精彩的故事.

2.出示课题,学生齐读一遍,读:关云长温酒斩华雄(指导读好题目)教师正音:华(第四声)。读了题目你知道了什么?

(关云长是一个人的名字,事情是斩华雄,温酒是表明了时间。)

二:接触故事,初步认知。

1:请大家自读故事,但老师有两个要求:

A.遇到不认识的字查一查字典(对于不知道读音的字我们应该用什么查字法?部首查字法)

B.找到读音后要把拼音标在生字的上面,同时要留意一下这个字的解释。大家听清楚老师的要求了吗?开始吧!

2:现在老师要来检查一下大家刚才的查字典出示生字(包括多音字),指名读,并及时纠正读音

3:大家读准了生字,还知道了几个多音字,老师这里还有一组词语也想请同学来读读,谁愿意先来?指名学生读,并正音。对这些词语质疑。

4:大家对这些词语不仅会读了,而且还懂了意思,现在老师要提高要求,你们能读出他们应有的感情吗?自己先在下面试试。找学生读,教师逐个指导。5:读通句子,答疑解惑

A.大家对生字和词语的掌握能力真强,老师真佩服你们,现在大家再自己把课文好好的多读两遍,试着把课文读通顺了,老师不叫停不要停,看谁读的最认真。

B.大家读的都很投入,现在老师想请同学来帮老师把这文章读通顺了,谁愿意先来?指名学生读,适时指导里面字的读音和词语的语气。

C.刚才同学朗读的真流利,可是这是一篇古文,大家有不理解的地方吗?现在大家可以举手,我们一起来讨论解答。学生提问质疑,师生共同解答。现在大家已经对文章意思了解清楚了,那我们再来看看课文题目,是什么意思?不错,关云长多么神勇啊,让我们再读课题。

三:深入探讨,感悟人物。

1.是啊,关云长能够在那么短的时间内斩华雄于马下,那大家通过对这段文字的朗读和理解,关云长给你留下了什么印象?

学生自由交流。

2:结合理解,升华情感

的确,关云长是那么的神勇,那么的武艺高强,那么的英雄盖世,现在你能通过你们的朗读来把他的这些英雄气概都读出来吗?

不过老师现在对你们还不太放心,大家先不要夸下海口,先自己把这段文章再好好的读两遍,试着读出他的英雄气概。

A.刚才老师看见大家在下面练习的很认真,有些同学还真有关云长那种神勇气势呢,那现在谁先来试试,用你的朗读给我们再现一个活生生的关云长,再现那激烈的温酒斩华雄的精彩场面。指名两个学生读,教师点评,大家的朗读真是太好了,老师也很想来试试,很想来感受关云长的神勇,可以让老师来读读吗?

教师范读。

B.刚才同学在朗读时老师观察到下面有些女生也在轻声的跟读,看来我们班的女生也很了不起,毕竟英雄并不是男生的专利,下面我们全体女生一起来读一读,读出气势,和男生来比比,有信心胜过男生吗?女生读

C.老师又发现我们的男生又有点不服气了,那我们全体男生再一次的把这段文章来一起读读,有信心读好吗?有信心把我们的最好风采展现出来吗??男生读

D.刚才我们的女生男生都读的很不错,那最后让我们男女共同合作,一起来把这段文章读读,读出关云长最神勇的英雄气概,行吗?全体齐读

四:拓展延伸,练讲故事

1.刚才大家表现的都非常好,可是我们都知道,三国有很多很多精彩的故事,大家还想知道更多更好的故事吗?大声的告诉老师。好的,今天老师就给大家带来了6个精彩的故事,请看大屏幕,他们就在这里,(出示六个故事题目)指名读故事题目并齐读

2.大家可以挑自己知道的喜欢的故事先回忆一下,在下面先试着讲讲,可以前后左右相互讨论相互讲,一会来替老师把这些故事讲给我们大家听,把那故事的精彩场面再现在我们大家的眼前。

3.学生根据屏幕提示自由讨论练讲。

4.师:老师看见大家都讨论的很热烈,讲的很精彩,下面谁愿意先来把你自己最喜欢的故事和我们大家一起分享?

学生举手指名讲。师:注意,有同学在讲时我们应该要怎么做?对了,我们要静静的倾听,静静的享受他给我们带来的精彩故事,同时讲完后我们应该送他热烈的掌声。(学生讲完一个就超链接一个故事给学生看看)

5.刚才同学们讲的真好,老师就仿佛被你们带到了三国那真实的场面呢,谢谢大家精彩的故事。

6、教师小结讲故事基本方法:把故事的发生、经过、结果讲完整,完整的时候

要注意简洁,而且对故事中的重点情节要讲具体。

7、师:大家知道吗?现在这些故事不光流传千史,而且很多已经成为了成语呢,所以我们在平时的读书中不光可以了解故事,更重要的是还可以从故事中学到很多有用的知识呢,相信大家只要处处留心(板书:处处留心),那么在以后的读书中一定会取得更多的收获。

五:回味三国

刚才大家不仅做了英雄,还掌握了讲故事的好方法,真不错,最后请大家闭上眼睛静静的听,想象三国那恢弘的场面,让我们再一次感受三国英雄的神勇,播放三国主题曲《滚滚长江东逝水》

学生通过对题目的朗读、理解首先对故事所要讲述的一个基本内容有个整体的了解,为下面的学习有了一个基本的掌握。充分发挥学生的自主学习,并在自主学习中复习了部首查字法,以及让学生开动脑子注意生字、词语的意思,培养一个良好的学习习惯。

学生的自主学习与思考相结合,培养学生勤学多思。词语的教学是语文教学的基本训练,通过词语的反复朗读感受关云长这个人物

这是一篇文言文,读通句子,读懂句子对学生更进一步的理解和感受关云长这个人物非常重要,对词语的朗读读出感情,读出意境便于让学生真正的深入到语言环境中去体会关云长这个人物回归课题,让学生对人物的情感体验得到升华。学生根据自己的情感体验品评人物,锻炼了学生的发散思维和表达能力让学生通过整体大块的朗读再一次从整体来感受关云长,感受他那神勇的英雄气概。通过男女生的比赛朗读培养学生的竞争意识,锻炼学生的朗读配合能力,提高他们的朗读语感。学生的齐读把学生的情感推至顶峰。让学生明确知道所要讲述的故事,有针对性。锻炼学生的说话表达能力,培养学生的前后逻辑思维能力,同时也让学生时刻养成倾听的好习惯。结讲故事的基本方法,让学生更完整清晰的掌握这个基本方法提供了保证。回归本节课的内蕴,促成学生养成处处留心的好习惯。学生再次感受想象三国那特有的环境,三国英雄

的神勇气概。