6.克和千克名师教学视频（文字实录）

《克与千克》教学设计

教学目标:

1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位“克”和“千克”,知道1千克=1000克。

2、通过掂一掂、估一估、称一称的活动,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此标准去估量物体的质量。

3、了解克与千克在生活中的作用,体会到质量单位与生活的密切联系,体会数学的价值。

教学重点:

初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。

教学难点:

用科学的方法和策略估量物体的轻重。

教学过程:

一、情景导入

出示两袋糖

师:超市在搞促销活动,有两种同样的糖果,价钱也一样,你们帮老师选一选吧,买哪种更划算。

生:第一种,因为第一种重。

师:为什么?你怎么知道的?

师:原来物体是有轻有重的,而且很多物体的质量在包装袋上都能找到重量,下面和你的同桌找一找所带物品上标注的质量,我们一会儿汇报。

师:你们所汇报的都带有克字或g,这是物体的质量单位,在数学上物体的重量称为物体的质量。

师:我们在哪里最容易找到这些物品呢?下面我们去超市里面看一看吧!

你有什么新的发现。

生:5个苹果1千克

生:玉米高钙饼干110克

生:大瓶洗衣液5千克。……

师:原来千克也是质量单位,用字母kg表示。

师:在我们的生活中你还见过其他的质量单位吗?

生:两,斤,公斤

师:对,在我们的生活中会用到斤、两、公斤,为了便与国际交流,一般情况下,采用国际上通用的质量单位,克与千克,今天我们就来认识它们

教师板书“克与千克”

二:亲身实践,体验探究

1、认识克

(1)借助生活物品认识克及其作用

教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片

生:用手掂一掂

请小组内把这些物品拿在手中掂一掂,再看看标签,请生汇报,你掂的物品有多重,有什么感觉?

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生:我掂的是一包菊花茶,有15克,感觉很轻(生汇报略)

师小结:对,它们很轻。计量比较轻的物品,常用克作单位,克也可以用符号“g”表示。(师板书克g)

师:在我们的生活中,还有哪些用克作单位的物体?

生举例

(2)掂一掂,感知1克

每两个同学手中就放一个2分硬币,请大家把它放在手掌心仔细掂一掂,感觉一下1个2分硬币有多重?同桌轮流掂一掂看。互相说说什么感觉?生:很轻

师:噢,很轻,怎样个轻法?

生(像羽毛一样,特别轻,几乎没感觉)

师:告诉大家,这个2分硬币的质量就是1克。现在请同学们闭上眼睛静静的感受它的轻重,并把这种感觉记在心里。

板书:1克(1g)。

(3)找一找,巩固1克的质量概念

记住1克有多重了吗?你能根据这个2分硬币的质量,在学具中找一找,掂一掂,还有哪些物体的质量大约也是1克重?然后小组内互相交流一下。

生举例:一张学具盒中的纸,一块小海绵,2个图钉等

师:刚才我们知道了一枚2分硬币重1克,你能从这个装满黄豆的袋子里取出重1克的黄豆吗?

师:你取出了几粒黄豆,你怎么判断它重1克?

师:那到底多少粒黄豆重1克,你有什么好方法?

师:很好,我们可以用2分的硬币做标准进行掂量,那怎么准确的知道几粒黄豆就是1克呢?生:称一称

师:要知道物品的重量我们可以掂一掂,要知道具体的重量我们可以称一称,称比较轻的物体我们常用天平。

师介绍:这是一架天平,它有两个托盘,通常我们把要称的物品放在左盘,右盘放砝码,这是1克的砝码,最重的砝码有100克

课件演示:在天平正中有一个刻度盘,当指针指着0的时候,表示天平平衡,这时候所称的物品和所放的砝码一样重。课件演示利用天平乘1克重的黄豆的过程。

师:瞧,7颗黄豆的质量是1克,下面请同学取出1克的黄豆掂一掂。

师:很好,大家都已经充分感受到1可到底有多重了,下面老师就来考考大家,有信心吗?教师请学生完成书中的做一做,估一估下面的物品哪些比1克轻,生活中还有哪些物品比1克轻?

师:知道了1克有多重,你知道10克有多重吗?

生:10克应该有10枚2分硬币那么重

师:说得非常正确,你很善于思考,请每各小组把10枚2分硬币合起来轮流掂一掂感觉一下10克有多重?

师:现在我们采用看包装袋上标签的方法,找一找你的学具中的物品哪些以克为单位,重多少,互相掂一掂,说一说。(生活动,感知一克和几克)

指名说,一个果冻25克,一根火腿肠重50克,一袋方便面中100克,一袋牛奶重250克,一袋盐重500克。

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2、认识千克

(1)认识千克

出示一袋米,拎一拎有什么感觉猜一猜,猜一猜它有多少克?还能用天平测量吗?还能用“克”做单位吗?

生:不能用克做单位了,

师:为什么?

生:这两个物体太重了,而克这个单位太小了

那么我们用什么做单位合适呢?

生:用千克作单位,

师:同学们真聪明,通常人们计量比较重的物品,常用千克作单位,千克也可以用符号“kg”来表示。(师板书千克kg)

师:出示两个图片(洗衣液和苹果)看看这两个物品的质量。

1箱苹果净含量25kg,谁知道“净含量”是什么意思?

小结:“净含量”是桶里、箱里的物品实际有多重。

(2)感知1千克

师:1千克到底有多重呢,它与克有什么关系呢?

师:出示一袋盐,看看标签,一袋盐重500克,两袋盐重多少克呢

生:1000克

师:1000克我们就可以说成1千克,教师板书1千克=1000克,教师师范读,学生跟读,注意断句。

请同学们掂掂两袋盐的重量,有什么感觉?

生:有点重

师:请大家闭上眼睛,再掂一掂2袋盐的重量,在心里记住它有多重。

师:请大家凭借刚才的感觉,在老师给大家准备的物品中找出1千克的物品,再看看上面的标签,看哪个同学找的最准。

请找的最准的同学说说你是怎么找的?

师:请同学们左手拿1千克的物品,右手拿1克的物品,每个同学都来掂一掂,比一比,你有什么新感受?

生谈感受。

想一想我们刚才称量的物品,什么情况下用千克作单位,什么情况下用克做单位

生:称重的物品用千克作单位,轻的物品用克作单位。

师:一般情况下,我们称重的物体用千克作单位,称较轻的物体用克作单位,(举起一袋橘子)称这袋橘子,用什么作单位比较合适?一个橘子呢?

3、认识用千克作单位的几种常见秤

师:要知道一个物品的重量,我们通常要用什么方法?

生:掂一掂,估一估,称一称

师:是的,要确定某个物体的重量,我们要借助专门的称重量的工具——秤那如果我们要称一袋苹果的重量,可以用天平来称一称吗?

生:不行,天平只能称很轻的物体,

师:那测量比较重的物品,你们知道用什么秤吗?

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课件演示盘秤、弹簧秤、体重秤使用方法。

师:一袋洗粉的重量是多少,一袋西红柿重多少,小朋友体重是多少?你是怎么知道的?

生回答略

师:通过对这三中秤的观察,你发现它们在测量时有什么共同的地方?

生:这三种秤都是以千克为单位

生:当称物体时,指针指着几,就是多少千克

师:称比较轻的物体我们通常用天平,称比较重的物体,可以用盘秤,弹簧秤,体重秤设想一下,我们把10颗豆子放在盘秤上称会怎样?把一袋大米放在天平上称会怎样,把一袋苹果放在弹簧秤上称一称又如何?

生讨论谈谈想法

师:那我们在称量物体的时候要注意什么?

生答略。

师:由此可见,我们要根据具体要称量的物体,选择合适的秤来称。

在我们的生活中有许多非常能干的人,他们在平凡的工作中练就了一身过硬的本领,例如全国劳动模范张秉贵,他是北京百货大楼的一名售货员。大家都叫他“一抓准”无论顾客要多重的糖,他用手就能够抓出来,他的手像一台秤。你能试一试吗?老师这里有一袋子土豆,你能试着装一千克的土豆吗?我们用什么秤一秤呢?

三:巩固练习,应用拓展

四:课堂小结,反思升华

师:同学们通过今天的学习,你有什么收获?心情如何?对自己有什么评价?用一句话说说自己的表现。

生自由的畅谈。

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