1～3的乘法口诀公开课教案（教学设计）.pdf

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关键词：1～3的乘法口诀公开课教案（教学设计）

正文

《2、3的乘法口诀》教学设计

学习目标:

1、在摆花片、摆三角形等数学学习活动中,编制2、3的乘法口诀。

2、熟记2、3的乘法口诀,能用口诀进行计算。

3、积极参与动手操作和归纳乘法口诀的活动。

教学重点:编制并熟记2、3的乘法口诀。

教学难点:熟练运用2、3的乘法口诀进行计算。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、复习导入,出示目标

1.复习:填空

3+3=( )×( )4+4+4=( ) ×( ) 2+2=( ) ×( )

2.揭示课题:前面我们一起认识了乘法,这节课我们来研究2、

3的乘法口诀(板书课题)。

3.出示目标,全班齐读

二、探究新知

(一)编制口诀

活动一:2的乘法口诀

1、课件出示一组(2个)花片:一共有几个花片?(2个)有几个2相加?(1个2)1个2怎样用乘法算式表示?(板书: 1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书:一二得二)

2、出示两组花片:两组花片有多少个?(4个)几个2相加?(2个2)2个2怎样用乘法算式表示?(板书:2×2=4 )你会编口诀吗?(板书:二二得四)

3、2的乘法口诀有几句?(读一读,背一背)

活动二:3的乘法口诀

1、课件依次出示一个三角形(用小棒摆好的)、两个三角形、三个三角形他们分别用了多少根小棒?表示几个3相加是多少?

2、小组合作列算式,编口诀。

3、学生汇报,教师板书。

4、质疑:为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?

(二)总结1~3的乘法口诀

1、思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?

2、整理1~3的乘法口诀,观察思考:你发现了什么? (三)识记口诀,深化理解

1、自由背诵口诀。

2、开火车背、指名背、全班背。

三、巩固练习。

1.教材“练一练”第1题

(让学生独立完成,全班交流,并说一说是怎样想的。) 2、教材“练一练”第2题

(让学生独立完成,全班交流,重点说一说用了哪句口诀。) 3.教材“练一练”第3题(学生独立完成,全班交流。)四、课堂小结

1.这节课我们一起学习了什么?

2.全班齐背1~3的乘法口诀。

课后反思:

1～3的乘法口诀公开课教案（教学设计）

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