11 永远的白衣战士优质教案设计

11课《永远的白衣战士》教学设计

教学目标:

1、让学生练习并达到能正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生声情并茂阅读文本的语文素养,并在读的练习中体会语言文字蕴含的美。

2、学会本课生字:“疾,病,呈,测,堵,悔,钉”,以理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思为切入口,教会学生学会联系上下文理解词语的方法。

3、通过对重点句子的反复咀嚼、熏染,教会学生抓住句子层层递进理解人物的方法

4、体会和感受叶欣的舍身忘我、以身殉职的崇高人格魅力,并让学生体会平凡工作中蕴含的坚定职业操守和高度责任心,并进行相关拓展延伸,向学生传递社会的正能量,激起学生共鸣,受到人格的熏染,帮助学生树立正确的价值观。

教学重难点:

抓住文中重点句,层层渲染层层递进,体会叶欣抢救病人,保护同事而献身的崇高人格魅力

教学准备:

1、多媒体课件

2、搜集整理关于叶欣等能体现时代正能量的人物感人事迹

教学过程:

一、导入新课

1、师:这节课我们继续学习第11课板书:永远的白衣战士

在文中,我们认识了一位普普通通的护士,(出示图片),老师深情介绍:广东省中医院二沙岛分院的护士长叶欣,她为抗击非典献出了自己宝贵的生命。

谁来说说,在她生命的最后历程她做了些什么,又为人们留下了什么?板书,抗击非典永恒的微笑。

二、精读感悟

1、导入:我们都知道非典是一种极具传染性的疾病,抗击非典,正如文中所说,这是一场没有硝烟的战争,一个非典重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下,然而,虽然明知危险,也仍然积极的投入到了抗击非典的战斗中,她是怎样战斗的?,请同学们自由读读课文第三段。

2、(生交流)谁能用一个词概括的说说她是怎样战斗的?

3、相机板书:身先士卒。理解身先士卒什么意思?领导带头走在群众前头。

4、补充:

大家知道吗?在叶欣加班的前一天晚上,一家人在餐桌前有一段对话:

看屏幕,让学生读对话。

师问:听了这段对话,同学们,你有什么体会?学生讨论,后说体会。

师评价:就让我们把这份感动,放进字里行间,齐读第三自然段。

5、导语:叶欣加班后,家人为什么给她打电话?学生回答?

在非典蔓延时期,家中老人、丈夫、儿子都在牵挂他,而她却忍心拒绝一个个关爱自己的电话,为的是什么?学生回答。她把与家人在一起的时间全部给了病人,她又是怎样对待病人的呢?

6、感悟第五自然段

(1)同学们,默读第五自然段,画出有关对待病人时的句子,让学生说说。

(2)师屏幕相机出示:(叶欣迅速赶来……中去)

(3)同学们再读,用心走进这段话,走进叶欣工作的两小时,边读边想象当时的情景,学生读。

4、师:你仿佛看到了叶欣阿姨怎样的工作?学生讨论,并回答,师评价。(A、嗯,你的体会很深刻。B、你很有自己的主张。C、从你的回答问题中,可以看出你是一位善于思考的孩子。)

5、再咬文嚼字的读,细细加以品味,抓住你认为作者用的好的词,说说你从中体会到什么?学生读,并讨论。(A、你能把词语放进具体的环境加以体会,这种方法值得学习。B、有自己的想法,非常好)

重点理解:娴熟、疲惫、拖、省略号

师:理解上这些词语,再回头读这段话,感情把握的才会更好!

师引读:梁先生是极具传染的重症患者,面对这个传染体,她甚至连犹豫一下也没有,而是……学生读。点击屏幕。

两小时过去了,叶欣疲惫极了,她完全可以休息一会,可她没有,而是拖着……这是怎样的两小时呀,危险、疲惫、紧张,然而叶欣的工作,仅仅只是这两小时吗?不是的,正如书中所说:(出示:高风险……)学生齐读

H、训练说话

师:同学们知道吗?如果一个人的身体过于劳累、过于虚弱,就比健康人更容易传染,叶欣此时多么危险呀!这一切她身边的同事、亲人、病人看在眼里,急在心上,他们都有许多话想对叶欣说:(屏幕出示)学生讨论,练习写,说

师相机评价:说的真好,我相信叶阿姨在天之灵也会欣慰的。

i,就让我们把对叶欣阿姨的关心,通过朗读表现出来吧!再齐读“高风险……”

7、感悟第六自然段

A、师导语:在非典病魔面前,作为一名护士,她对病人无微不至,不辞劳苦,那么对同事,她又怎样说?怎样做的呢?师板书:对同事

同学们,默读第六自然段,画有关句子。

B、学生回答,老师相机出示:“这里危险!”

这句话应该怎样说?理解:“斩钉截铁”意思。你也来斩钉截铁的读一读,学生读。

师评价:从你的朗读中,老师听出来“斩钉截铁”就是语气、态度坚决果断,没有商量的余地。

老师问:从这短短的八个字中,你听出了什么?学生说

师评价:对,面对危险,叶欣总是冲在最前面,这就是我们前面说到的“身先士卒”

C、引读:是呀!面对危险和死亡,叶欣默默的作出了一个真情无悔的选择,那就是:“尽量……引读

D、理解“声色俱厉”吗?说话时的声音和态度都很严厉

既然她身先士卒走在抗非典前面,可她又为什么声色俱厉的把同事拒之门外?学生说。师:其实她的本意是屏幕出示:(她深知,也许有一天…她心甘情愿!生读。师:多么朴实的话语,此时你想对她说些什么?学生说

2、师:“我已经给这个病人探过体温,听过肺吸了痰,你们就别进去了,尽量减少感染机会。”时至今日,想起护士长的一番话广东省中医院急诊科的年轻护士,仍然会潸然泪下。

3、为了不让同事受感染,她把危险留给了自己,把安全留给了别人,这是一种什么精神?生说。师板书:舍己为人

4、让我们一起再来读读这段朴实的话语,感受那份对同事真挚的爱。学生读。

8、感语第七自然段

A、导语:

就这样,从2月8日到3月4日,叶欣接连在高风险、高强度的工作中奋斗了将近一个月,这个时候身体再强壮的人也难以支撑下去,病魔终于没有放过她,3月4日清晨(齐读)出示第七自然段

B、此时此刻,你的心情怎样?学生回答?

师评价:老师的感受和你们一样

C、补充:最不幸的事发生了,叶欣染上了“非典”大家知道吗?当她的同事和领导去看她时,她却在纸上颤巍巍地写道:这里危险,不要来看我。”她还向院长请罪:院长,对不起。我没有完成任务,受到了感染。给医院添麻烦了。同学们,这是一位怎样的白衣战士呀! D、导语:对病人她不辞劳苦,对同事她关怀倍致,唯独没有想到的却是自己,佩服吗?感动吗?把你的佩服、感动放到字里行间再读一读第七段吧!

三、感情升华

师导语:叶欣走了,3月25日凌晨,叶欣永远的离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。许多人都来给她送别。花圈如海,泪水如雨。

2、她留给我们的仅仅是永恒的微笑吗?

学生交流,说。老师评价(对,最宝贵的是她崇高精神)人们为了纪念叶欣,在网上还建立了叶欣纪念馆,大家可以给她留言,献花,以告慰她在天之灵。

3、感人的事迹化成了悲痛的文字,让我们满怀深情地读好这两小节

4、总结:叶欣虽然走了,但她不辞劳苦、身先士卒、舍己为人的精神,却永远活在每个人的心中,她是我们永远的白衣战士。(齐读课题)

5、最后让我们一起朗诵这首诗,来缅怀这位伟大的白衣战士。配音乐。屏幕出示板书设计

《永远的白衣战士》

身先士卒

不辞劳苦

舍已为人