快乐的小鸭优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《快乐的小鸭》教学设计董礼马寨中心小学2018-05《快乐的小鸭》教学设计教学目标:1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。2、学会“十几减7、6”的退位减法。3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点:熟练准确计算“十几减7、6”的

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所属课文：快乐的小鸭

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2018-06-04 16:29:00

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学校：阜阳市九龙镇庙前小学

快乐的小鸭优秀教学设计内容

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2018-06-04 16:29:00

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关键词：快乐的小鸭优秀教学设计内容

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《快乐的小鸭》教学设计董礼

马寨中心小学

2018-05

《快乐的小鸭》教学设计

教学目标:

1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减7、6”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点:熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。

学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教学准备:小棒、铅笔、多媒体课件。

教学过程:

一、创新情境,激发学习热情

1.谈话导入。

师:在青青的草地上有一群可爱的小鸭,我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识?

出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息?

提问仔细地看图,说一说图的意思是什么?你在图上知道了什么? 你能提出什么数学问题?

学生互相说图意。12只小鸭到河边去玩耍,有7只到河里游泳了。

引导学生提出问题:,还剩几只在河边?

应怎样计算呢?根据回答板书:12-7=

[设计意图]激发学生兴趣,是学生体验到生活中处处有数学,感受数学与现实生活的密切联系

二、探究解题策略

1.12-7=5的5要怎么算出来的。

(1)教师示范

先摆了12个圆片,然后拿走7个,剩下5个

(2)学生说说教师刚才做的过程。

(3学生说说为什么要拿走7。

(4)学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法、比比看哪

一组的方法多又对。

(小组交流,探讨多种算法)

[设计意图]给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。

(5)学生汇报,教师板书。

因为7+5=12,所以12-7=5。(师:看到减法,就马上联想到加法。) 因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5-5所以12-7=5

(6)请几名学生上台讲述以上方法。

[设计意图]综合学生的发现,将凌乱的知识系统化。

2.小练习

11-6= 14-6=

(1)学生独立完成。

(2)学生说明计算方法。

三、试一试,完成练一练第1题

1.出示幻灯片: 14-7=, 12-6=

(1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。

(2) 学生做完后反馈,并说说方法。

四、巩固练习

1,画一画。

课本P7,第2题。

生独立完成后,全班反馈。

2.比比谁算得快。

课本P7第4题,用最快的速度写出答案。

(1)学生独立完成。

(2)集体订正,请个别学生说一说。

五、总结

今天你学会了什么?有什么要提醒小伙伴的吗?

关于本教案的常见问题

Q：快乐的小鸭优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的小鸭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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