买铅笔优秀说课稿

《分扣子》教学设计

金水区凤凰双语小学于玉巧

学习内容:

北师大版小学数学一年级下册“数学好玩”,第64、65页。

教材分析:

本节课是实践活动,是在学生初步学习了分类的知识的基础上进行的。主要内容是在分扣子的活动中引导学生选择不同的标准给扣子分类,积累分类的经验,并在分类的基础上交流,学会有条理地思考,逐步提高实践能力。本次活动既是对前面所学知识的巩固和综合运用,又为以后的学习积累活动经验。

学情分析:

在进行本活动以前,学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。所以本节从学生熟悉的实物出发,通过活动,增加学生的感性认识,进一步掌握分类知识。

学习目标:

1、结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

2、在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思能力。

3、获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。教具准备:课件、磁力扣子。

学具准备:根据教材内容准备纸质扣子,每人一份。

学习过程:

一、创设情境,激趣导入。

淘气的加菲猫不小心把主人的扣子弄乱了,各种扣子混在一起,大家愿意帮它把扣子分好吗?你们都是乐于助人的好孩子。今天这节课我们就一起分扣子(板书:分扣子)

【设计意图:结合学生喜欢热心帮助他人的特点,引入帮助加菲猫分扣子的情境,激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地参与活动。】

1、看一看(出示课件:扣子图)让学生仔细观察画面,说说自己的发现?(扣子形状不一样、扣眼数量不一样)

2、想一想

引导学生想一想:这么多的纽扣,你能把它们分成两类吗?二、互助探究,交流展示。

活动一:(一)分扣子活动任务:按不同标准将扣子进行分类。

1、议一议:组织学生讨论分类标准。

讨论:你准备怎么分?与同桌交流。

引导全班交流不同的分类标准。(按形状分;按扣眼数量分)教师在黑板上记录不同的分类标准。(板书:形状、扣眼个数) 2、分一分

小组合作要求:小组同学先选择一个标准进行分类,然后合作一起动手分一分。分完后,组内互相说一说是怎样分的。

汇报结果:观察分的结果看看有什么发现?(课件演示) ( 不同的分类标准下结果可能是不同的。)

(1)每种分法还能继续往下分吗?如果能再分下去,可以怎样分? (引导学生发现还可以再接着按不同的标准继续分)

(2)继续分一分

(3)小组汇报。

请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程,教师记录分扣子的过程。

板书:形状→扣眼的个数扣眼的个数→形状

【设计意图:给学生提供了直观、形象的学习材料,通过学生的动手操作,充分调动了学生的学习积极性。通过想一想、分一分,使学生经历分类的过程,使学生在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同。第二次分一分活动帮助学生感受可以按两个指标作为分类标准进行分类。】

3、想一想

比较淘气和笑笑的分法,你有什么发现?

小结:按照“形状→扣眼的个数”分类和按照“扣眼的个数→形状”的顺序进行分类,结果一样。

(二)巩固拓展,丰富认识。

活动二:

你们的表现真出色!瞧,加菲猫都为大家竖起大拇指了!数学城堡里有一些漂亮的扣子,它邀请大家去欣赏,想去看看吗?

认真观察扣子,找分类的标准并和同桌说一说。

猜想:如果按不同的标准分这些扣子,一直分下去,结果一样吗?

出示活动要求,学生动手分。(师巡视)

学生汇报,展示分的过程。

小结:按不同的标准分,一直分下去,分得的结果是一样的。

【设计意图:在第一个活动的基础上,提高活动的难度,按不同的标准分更多样的扣子,猜想一直分下去,结果是否一样;再通过实际分一分验证。帮助学生进一步体会分类的意义。】

讨论:可以按怎样的标准和顺序分类。

①想一想分类的顺序,小组内两人说一说。

②用课件出示6种分类顺序

从形状开始分:形状→颜色→扣眼个数

形状→扣眼个数→颜色

从扣眼个数开始分:扣眼个数→形状→颜色

扣眼个数→颜色→形状

从颜色开始分:颜色→扣眼个数→形状

颜色→形状→扣眼个数

(3)根据刚才的经验猜想一下结果是否一样?

(4)全班根据不同的分法动手分一分,看结果和猜想的是否一样。

教师巡回观察、指导。

(5)通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果,进

一步感受结果的一致性。

三、自我评价。

(1)通过今天分扣子,你有什么收获吗?

(2)填写“自我评价单”,同组两人互相说一说,互相鼓励一下。

小结:同学们的收获真不少。

四、作业

小调查:利用周末,和家人一起到超市的“食品区”看看都是怎么分类摆放的,并把你的发现和家人说一说。

板书设计:

分扣子

形状→扣眼的个数

扣眼的个数→形状