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练习4精品学案｜教案在线预览

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关键词：练习4精品学案

正文

口语交际《学做节目主持人》教学设计贵池实验小学姜彩霞

教学目标:

1、通过互相评价、讨论,明白当节目主持人的注意事项。

2、创设情境,让学生学会说开场白、串联词、结束语。

3、在口语交际中,让学生学会倾听、表达和交流,提高口语交际能力。

教学重点:

创设情境,让学生学会主持人的常用语言。

教学难点:

1、学会说串联词,会用多种形式位节目说串联词。

2、提供自由交流的空间,通过师生互动、生生互动,营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围。

教学过程

(一)教学流程

畅谈主持人(了解著名主持人及其主持风格)——了解主持人必备条件(阅读文本概括)——学写开场白(先了解开场白的常见形式和要求,后按要求创作交流展示)——学写串联词(先了解串联词写作要求,后创作交流展示)——学当主持人(先欣赏名主持视频,其

次小组交流推荐模拟主持,最后学生结合要求点评)——总结课堂——课后巩固(作业)

(二)教学环节设计

一、课堂学习

(1)畅谈主持人

A.课前准备,交流你所熟悉或喜欢的主持人及他的主持风格。

B.师幻灯播放一组图片,学生辨认其姓名及记住他们的原因(所主持的节目),这些人有一个共同的响亮称号,他们都是著名的————主持人

(2)了解主持人应具备的能力

A.学生阅读课本第87页的《当一次主持人》,勾画要点,说说优秀的主持人应该具备哪些条件,2分钟后发表见解。

B.教师根据学生回答,理清要点,通过幻灯片1依次展示如下:①需要有强烈的自信心

②需要好的“口才”

③要了解所主持的内容,做到随机应变

(3)学写开场白

A.开场白的一般要求

师大屏幕呈现两种不同主题的开场白,通过欣赏比较让学生直观学习探索开场白的一般要求:

根据学生比较结果,展示开场白的一般要求:

1.称呼语(问候语) 2.引入语(语言优美,多用修辞) 3.点明活动主题

(注:此时大屏幕上仍呈现开场白的一般要求)

(4)学写串联词

B.了解串联词的基本要求

过渡语:“良好的开端是成功的一半”,经过刚才的学习,我们已经基本掌握了开场白的要领,那么作为节目与节目之间衔接过渡的“串联词”,又有哪些基本要求呢,

生比较之后交流,概括。

师根据学生回答,幻灯片展示串联词一般要求:

①能紧扣节目内容,在相邻的两个节目之间起过渡作用。

②语言精练,不冗长,优美生动或风趣幽默。

C.了解结束语的要求。

二、现场学习创作。

1、以“庆六一联欢会”为主题编写开场白、串联词和结束语。

2、以小组为单位合作创作,教师巡视指导。

3、小组展示、交流,师生共同评价。

4、学习例文,深化主题。

三、检测导结

同学们,本节口语交际课,我们每个人都完成了挑战主持人的考验,希望同学们在今后的学习生活中能像今天一样,勇于说话,善于表达,更希望在不久的将来的电视荧屏上,能够看到大家作为主持人的风采!

最后,让我们齐读描写关于表演艺术家的名谚警句,感受每一份精彩背后的艰辛!

台上三分钟,台下十年功。

师傅领进门,修行靠个人。

要练惊人艺,须下苦功夫。

艺多不压身,艺高人胆大。

资料摘要

练习4精品学案

练习4精品学案

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：练习4精品学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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