复习题第一课时导学案

卤代烃·教案

教学目标

知识技能：理解官能团的概念；掌握卤代烃的化学性质；结合溴乙烷的水解反应，学会操作溴乙烷的水解实验。

能力培养：通过溴乙烷中C—X键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系，有机反应中“条件”的影响，通过试用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应，培养学生

学会分析问题的方法，提高解决问题的能力和实验设计及操作能力。

思想情感：通过有机反应中“条件”的影响和卤代烃中如何检验卤元素的讨论、实验设计、实验操作，激发同学兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲，急切用实践来检验结论的正误。实验成功的同学，体会到劳动的价值，实验不成功的同学，经过了困难的磨炼，通过独立思考，找出存在问题，既锻炼了毅力，也培养了严谨求实的科学态度。通过对氟里昂有关知识的介绍，培养学生的环保意识。

科学方法：通过化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应，试验的设计程序、结合实验现象，进行“实验方法”这一自然科学方法的指导。

重点、难点

1.溴乙烷的水解实验的设计和操作; 2.试用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应; 3. 卤代烃水解反应和消去反应的规律

教学过程设计

教师活动

【展示列表】几种重要的卤代烃：CHCl3, 三氯甲烷，CCl4, 四氯化碳CH2Cl2, 二氯甲烷，C2H5Cl 氯乙烷学生活动

通过讨论、比较和归纳，小结出设计意图

创设问题情境，卤代烃的概念和分类方法。按卤原子数启发思维，学会比较归目：一卤、二卤、多卤代烃。按卤素不纳和分类的方法，并为CHClF2, CCl2F2氟氯代，CH2=CHCl

,氯同：氟代烃、氯代烃、溴代烃、碘代烃学习卤代烃的用途打乙烯。【设问】上述所写各卤代烃中组成、等。按分子中卤原子所连烃基类型，分基础。

名称与烃有什么不同？你认为怎样给卤为：

代烃下定义？卤代烃的分类方法。【投影】思考、总结。

打出卤代烃分类。

1

教师活动

学生活动

设计意图

【设问】H-Cl和

R-Cl卤代烃的物理性质如何？简单的实验溴乙烷的在水中的溶解性。是否存在氯离子？

纯净卤代烃均无色、不溶于水，易溶于有机溶剂。

了解卤代烃的物理性质，掌握其沸点和密度递变规律。一氯代烷密度均小于1。

为后面的化学性质启发：结合烃一章所做过的实验考沸点递变规律同相应的烷烃比较。

虑色、态、溶解性等；结合课本62页分析一氯代烷的密度特点，沸点的递变规律。

【设疑】卤代烃的密度、沸点比相应的烃如何？为什么？

讨论后得出结论：密度、沸点均大于相应的烃。密度随碳原子的增加而

；沸点随碳原子数的增加启发：从卤素相对原子质量和C—X而

。

键的极性考虑。

【讲解】烃的衍生物种类很多，但听讲。

由典型（代表物）到一般，引起注意。

培养分析问题的方法。

的学习打好基础

卤代烃性质较烃活泼很多，易发生多种化根据结构分析性质。无不饱和碳原子只能学法指导。

学反应而转化为各种其他类型的化合物。取代。溴原子吸引电子能力强，C—Br键根据溴乙烷结构分析，能否发生加成反应？取代反应？

易断裂使溴原子被取代，

识。

落实基础知溴乙烷分子中哪个原子或原子团最易被取代？依据什么原理？

深化思维。

2

教师活动

【设问】已知

学生活动

强碱性溶液有利于C—Br键断，加AgNO3溶液呈现黄色沉淀。

设计意图

提高书写化学方程式的技能。

CH3CH2Br+HOH→CH3CH2OH+HBr 讨论。

此反应是可逆反应,若既要加快此反激发兴应的反应速率,又想提高CH3CH2OH产量,可采用什么措施

CH3CH2Br+HOH→CH3CH2OH+HBr 如何证明溴乙烷确实发生了取代反或

应？实验中为什么加HNO3？

CH3CH2Br+NaOH→CH3CH2OH+NaBr 能力、观察能力、实验能力和严谨求实的科学态度。

总结水解反应，让学生写出化学方程式，纠正错误，说明两种书写形式。

写化学方程式：

趣、培养思维思考。

巡视，组织教学，及时点拨，结合不同方案组织讨论：溴乙烷中直接加硝酸银溶液为什么不可以？加入NaOH溶液加热，冷却后直接加Ag－NO3为什么不可以？检验卤代烃中含有卤元素的程序如何？

分组进行实验，不同方案代表阐述实验步骤现象。

思考，回答问题：

溴乙烷中溴以原子形式存在。只有Br-与【评价】溴乙烷水解反应中，C—Br键断裂，溴以Br-形式离去，故带负电的原子或原子团如OH、HS等均可取代溴乙烷中的--升华思维。

Ag+才会产生AgBr沉淀。直接加AgNO3会与NaOH作用生成棕黑色沉淀。

思考，回答：

溴。

去HBr分子，断C—H、C—Br键，属于【设问】溴乙烷制乙烯分子中应去掉消去反应。

什么？哪个键断裂？属于什么类型反应？

NaOH水溶液易产生OH，而其醇溶液抑－

为大学的亲核取代打下基础

为什么不用NaOH水溶液而用醇溶制了卤代烃的水解反应，NaOH不易电离出OH。

－液？

思考，回答。

3

2-溴丁烷消去反应的产物是什么？

讨论：两种结论。

【讲评】两种产物均存在，但主要为CH3—CH=CH—CH3。依据规律：H主要从含氢少的碳原子上脱去。

【设问】是否一卤代烃都可以发生消思考、回答问题总结规律：卤代烃中无相结构与性质的相互关系，学法指 【讲评】卤代烃的水解与消去反应同时存在，但随反应条件不同，各反应所占优势不同，相互竞争。由于醇的存在抑制水解，反应以消去为主。

2、CH3C(CH3)2CH2-Cl + NaOH ──→

【指导小结】卤代烃具有的化学性质。

醇

3、RCH2CH2X+NaOH──→

讨论、小结

导。

去反应？若不能，什么样的一卤代烃不能发邻C或相邻C原子上无H的不能。

生消去反应？

小结。【练习】1、一氯甲烷水解反应

学会归纳总结。

对概念的理解

卤代烃的化学性质是由那个原子所决定的？得出官能团的概念，进而加深对同系物概念的理解。

【投影】根据所学知识及生活经验，列举卤代烃的用途及其危害。

联系实际发表看法。

激发学习兴趣，培养环保意识。

概述：氟利昂的用途及危害。

【随堂检测】1、写出由CH2BrCH2Br与NaOH醇溶液共热的反应方程式

2、以CH3CH2Br 为主要原料制备CH2BrCH2Br

3、怎样由乙烯为主要原料来制CH2OHCH2OH(乙二醇)

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