课题4 化学式与化合价教学设计和教学实录

课题4化学式与化合价

课题

化学式与化合价（第一课时）

教学目标

一、知识与技能：

1、

了解什么是化学式及化学式的意义，了解化学符号中不同位置的数字表示的意义；

2、

掌握单质和化合物化学式的读写规律；

二、过程与方法：

1、

通过化学式意义的学习，使学生学会用化学用语表述物质的组成；

2、

通过对比观察，让学生学会对化学知识进行整理归纳并初步运用；

三、情感、态度与价值观：

1、通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱；

2、通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神；

教学重点

1、化学式的意义；2、单质和化合物化学式的读写规律；

3、化学符号中不同位置的数字表示的意义

教学难点

1、化学式的微观意义；2、化学符号中不同位置的数字表示的意义

教学方法

启发探究式教学

教学过程：

学习教师活动

进程

新课引入

1、[引入课题]：讲故事（课件上配个相应的图片），“神奇的符号”：一位旅游爱好者，在国外旅游时路过一个不知名的小村庄，由于烈日当空，他感觉很口渴，于是寻求村民的帮助，可是由于语言不通，比划了半天也没人理解他的意思，他突然灵机一动，在地上写下“H2O ”这个符号，终于解决了困难。

2、[提出问题]：H2O表示什么？（对，是水的化学式，是国际通用的化学符号）今天让我们共同学习化学式的相关知识。

探究化学式的定义和意义

[过渡]：我们在前面学习过的物质有很多，请同学们试着观察并小结化学式书写下列物质的化学式。（氧气、二氧化碳、二氧化硫）

的定义

问题：观察它们的化学式，谁能给化学式下定义？

3、[板书]：一、化学式

1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。

问题：每种纯净物的组成是固定不变的，所以一种纯净物化学式只有几个？

强调：每种纯净物的组成是固定不变的，所以一种纯净物化学式只有一个。

思考回答（化学式简洁方便，物质的组成元素和原子个数一目了然，是国际通用的化学符号）

学生分组讨论，汇报讨论结果，归纳小结：化学式的意义

培养学生观察能力和分析归纳能力

学生活动

看、听，

思考，回答

设计意图

创设情境，激发学生的求知欲

突出化学式表示物质的优越性，使学生感受学习化学式的重要性

[过渡]：同学们已经从故事中知道了H2O可以表示水这种物质，那么水的化学式还可以表示出哪些意义呢？

4、阅读教材，小组讨论（一）：

①以“H2O”为例，说说从化学式中能获得哪些信息？

②怎样表示2个水分子？

1 通过交流训练学生的语言表达和归纳能力，并培养合作精神

[展示] 展示水的化学式四种意义的图，请同学们思考一下，哪些属于宏观意义？哪些属于微观意义？

5、[板书]：

①表示一种物质

宏观

②表示一种物质的元素组成

③表示该物质的一个分子

微观

④表示该物质的一个分子的原子构成

③说一说CO2表示的意义？（适时启发引导，提问，拓展知识，最后归纳展示化学式表示的四种意义）

[练一练]诺氟沙星胶囊（主要成份为诺氟沙星，化学式为C16H18FN3O3）适用于敏感菌所致的尿路感染、淋病、肠道感染和伤寒及其他沙门菌感染。则诺氟沙星是由_______元素（填元素名称）组成的；一个诺氟沙星分子是总共由_____个原子构成的。

6、小组讨论(二)：说说H 、2H、

2H+、

H2、

2H2这些化学用语的意义。

7、拓展小结并板书：元素符号周围数字的意义

a表示___________; b表示___________; c表示___________.

探究单质化学式的读写规律

[过渡]：刚才我们学习了化学式的意义，既然化学式有这么丰富的含义，同学们想不想轻松而正确地书写各种物质的化学式呢？请大家自学课本内容，并总结化学式的写法和读法。

8、复习旧知：什么是纯净物？纯净物可以分为哪两类？什么是单质？什么是化合物? 9、试写一写：下列四组单质的化学式

①氦气、氖气、氩气

②碳、硫、磷

③

钙、铁、铜

④

氧气、氢气、氮气 （小组合作讨论,互相纠错,教师巡视，发现问题及时指正）

积极思考回答,学生抢答

学生分组讨论，汇报讨论结果,

练习巩固化学式的意义，并能灵活运用知识的能力

思考，回忆，回答

明确学习重点，引导学生重视化学式与物质组成的关系

学生书写并相互订正，通过上台演板汇报学习成果

由浅入深分类书写所学单质的化学式，为不同层次的学生提供发挥各自水的空间，有利于调动学生的积极性

及时让学生巩固知识

10、试总结：单质化学式的读写规律

思考，归纳小结

①稀有气体、固体非金属、金属——元素符号，读法(元素名称)

②非金属气体单质——Xn读法（元素名称后加“气”字）

探究化合物化

11、复习旧知：什么是化合物？什么是氧化物？

12、写一写：下列氧化物的化学式：五氧化二磷、四氧化三铁、二氧化硫（教师巡视，发现问题及时指正）

13、试总结：氧化物化学式的读写规律

①写法：氧元素写在后，另一种元素写在前

②读法：氧化某，有时读出原子个数

2 回忆，回答

根据以前所学的知识，按要求试着写化学式，并观察化学式找出规律

复习

掌握氧化物化学式的读写规律

学式的读写规律

14、观察下列化合物的化学式，分析并归纳其读写规律：观察分析，归纳小氯化钠NaCl

氯化钾KCl 氯化钙CaCl2

硫化钠

Na2S 结

15、小结展示：其它化合物（一种金属元素和一种非金属元素组成的化合物）化学式的读写规律：

①写法：金属元素写在前，非金属元素写在后，

②读法：某化某（从后往前读）

总结本节课学习内容

回忆，归纳，整理

思考，回答，学生展示，小组互查。

教会学生学会学习，并掌握其它化合物化学式的读写规律

本节小结

及时归纳整理，使知识系统化

学以致用，巩固所学知识

课堂

达标化学式

训练

课后作业

课后练习第1课时

板书设计：

课题4化学式与化合价

一.化学式: 1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。

2.意义: ①表示物质

宏观

②表示物质的元素组成

③表示物质的一个分子

微观

④表示物质的分子构成

3.元素符号周围数字表示的意义不同. 4.写法和读法: (1).单质:元素符号或Xn (2).化合物(氧化物):

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