课题1 金刚石、石墨和C60教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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课题1 金刚石、石墨和C60教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：课题1 金刚石、石墨和C60教学设计(第一课时)

正文

第二课时

碳的化学性质

【知识与技能】

(1)了解碳单质的化学性质，知道其在高温和室温下表现出不同的化学性质，并能根据其化学性质认识其不同的用途。

(2)进一步理解性质和用途之间的关系。

(3)初步认识还原反应。

【过程与方法】

通过图片和演示实验，引导学生认识到碳的化学性质的稳定和活泼是相对的。

【情感态度与价值观】

引导学生继续树立“性质决定用途，用途反映性质”的化学思想，让学生体会化学实验是获取化学知识和科学探究的重要手段，培养学生严谨的科学态度。

【重点】

碳单质的化学性质。

【难点】

通过探究实验知道碳单质具有还原性。

知识点一

碳单质的化学性质

【自主学习】

阅读教材第110～111页，完成下列填空：

1．碳的稳定性

我国古代用墨(炭黑等制成)书写或绘制的书画，经久不褪色，这是因为常温下碳的化学性质__不活泼__，受阳光照射或与空气、水分接触，都不容易起变化。

2．碳与氧气的反应

木炭在氧气中充分燃烧时，生成__二氧化碳__，同时放出大量的热；当碳燃烧不充分时，生成__一氧化碳__，同时放出热。

C＋O2=====CO2(氧气充足) 2C＋O2=====2CO(氧气不充足) 3．实验探究碳与某些氧化物的反应

把刚烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，小心地铺放进试管，并将试实验

操作

管固定在铁架台上，试管口装有通入澄清石灰水的导管，用酒精灯(加网罩以使火焰集中并提高温度，有条件的最好使用酒精喷灯)加热混合物几分钟，然后先撤出导气管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上，观察

实验现象

实验

试管里的粉末由__黑色__逐渐变为__红色__，澄清石灰水变__浑浊__ 碳和氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳，化学方程式为__

C＋点燃点燃

结论

2CuO=====2Cu＋CO2↑

__ 高温在这个反应中，氧化铜失去氧而变成单质铜，这种含氧化合物里的氧被夺去的反应，叫做还原反应。木炭是使氧化铜还原为铜的物质，具有还原性。

碳的还原性可以用于冶金工业，例如焦炭可以把铁从它的氧化物矿石中还原出来：

3C＋2Fe2O3=====4Fe＋3CO2↑

此外，在高温条件下，碳还能使二氧化碳转变成一氧化碳：

C＋CO2=====2CO 【合作探究】

为什么常温下碳的化学性质不活泼？

答：从微观角度分析，元素原子的最外层电子数决定了元素的化学性质，碳原子的最外层电子数是4，在常温下既不容易失去电子，也不容易得到电子，所以其化学性质不活泼。

【教师点拨】

1．碳单质在常温下化学性质不活泼，但在高温下其化学性质较为活泼，可以与氧气、金属氧化物、二氧化碳等物质反应。

2．在木炭与氧化铜反应的实验中，在结束反应时，一定要先将导管从澄清石灰水中撤出，再熄灭酒精灯。如果先熄灭酒精灯，试管内温度降低，气压减小，澄清石灰水会被倒吸入试管，引起试管炸裂。

【跟进训练】

1．同学们毕业时填写的《毕业生登记表》需要长期保存，因此填写时必须使用(

) A．铅笔

C．红墨水笔

2．用木炭还原氧化铜的实验如图所示。

B．圆珠笔

D．碳素笔

高温高温

(1)酒精灯加网罩的目的是__使火焰集中，提高火焰温度__。

(2)加热一段时间后，可观察到的现象是__黑色固体变为红色，澄清石灰水变浑浊__。

(3)请你写出实验中固体物质发生反应的化学方程式：__

C＋2CuO=====2Cu＋CO2↑

__。

完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。

高温

资料摘要

课题1 金刚石、石墨和C60教学设计(第一课时)