课题4 爱护水资源教案设计（一等奖）

爱护水资源

教学目标：

知识与技能

1．了解水资源的分布和现状。

2．认识保护水资源的重大意义。

3．了解如何合理利用、保护水资源。

过程与方法

初步学会一些常用的科学研究方法。

情感、态度与价值观

学习用辩证的观点看待水资源的丰富与短缺。

重点难点：

重点

让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。

难点

相关资料的收集整理及探究活动的开展。

教学准备：

关于水的相关图片以及影像、文字材料。

教学过程：

一、导入新课

(展示图片) 师：请问哪位同学知道这是什么图标？

生：节约用水的图标。

师：我们为什么要节约用水？

生：一切生命都离不开水。

师：一切生命活动都起源于水，人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。

师：地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕，有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。

二、推进新课

组织学生阅读教材第68～70页，回答下列问题。

1．地球的表面积有多少被水覆盖？

2．淡水约占全球总储水量的多少？

3．地球上最大的储水库是什么？

4．中国水资源总量居世界第几位？

5．海水中含有的化学元素大约有多少种？

6．世界人均水量最多的国家是哪个？

7．我国人均水量最少的省是哪个？

8．世界水日是几月几日？

9．世界上有多少人口处于缺水状态？

组织学生回答后，教师总结。

（一）人类拥有的水资源

1．地球表面约71%被水覆盖——“水球”。

2．海洋水：

(1)储水量约占全球总储水量的96.5%。

(2)作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源(海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐) (3)探究方向：淡化海水

3．由于人口增多，工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。

(二)爱护水资源

师：爱护水资源，首先要做到的是节约用水，所以希望大家在今后生活中要注意节约用水，并向周围的人宣传，使越来越多的人行动起来，共同爱护我们的水资源。

1．节约用水

师：为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》，1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》。为了引起每一位公民的重视，还颁发了节约用水标志。

师：你知道世界水日是哪一天，中国水周是哪几天吗？

生：世界水日是每年的3月22日。1994年起，中国水周改为每年3月22日至3月28日。

2．防治水体污染

水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

[投影]水污染的一组图片

来源：工业污染、农业污染和生活污染。

师：针对以上污染来源，我们应该如何防治水体污染？

生：(1)工业上，通过应用新技术、新工艺，减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。

(2)农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。

(3)生活污水也应逐步实现集中处理和排放。

教学板书：

爱护水资源

一、人类拥有的水资源

1．地球表面约71%被水覆盖

2．淡水资源极度缺乏

3．我国属于严重缺水国家

二、爱护水资源

1．节约用水

2．防治水体污染

(1)水体污染

(2)水体污染源

(3)我们应该如何防治水体污染

教学反思：

本节课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣得多。整个教学过程，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。