课题3 利用化学方程式的简单计算教学活动设计方案

课题3 利用化学方程式的简单计算 柏杨中学 单绪解

[课题分析]本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破。

1．使学生对化学计算题里的化学学科特点有一个清晰的理解。

2．强调化学方程式一定要写正确。

3．严格要求学生按照一定的书写格式来解题。

[教学目标] 1．知识与技能

(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算

(2)认识定量分析对于科学研究的重大意义

(1)通过系统分析激发学生深层学习动机，培养学生核心科学素养。

(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学计算的认识和理解。

3．情感态度与价值观

(1)培养学生按照化学学科特点进行审题、分析、计算的能力。

(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，让学生感悟化学学以致用，联系实际的特点。

(3)认识到定量和定性研究物质及其变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。

[教学重点] 1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。

2．根据化学方程式计算的解题格式。

[教学难点] 1. 培养学生按照化学学科特点去思维的科学方法。

2.

格式的规范化。

[教学方法] 讲练结合

[课时安排] 1课时

[教学过程]一、发现之旅；杨利伟在太空一昼夜需氧气多少？这些氧气如何供给？

[引入新课]

在化学上，我们是如何进行计算的呢？下面，用实例来说明利用化学方程式进行计算的步骤和方法。

2H2O通电2H2O23636g9t?44g??3232g?16kg

二；合作探究；

[例题1]加热分解6 .3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气? [分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。

解：设加热分解6 .3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

2×158 32 6.3 g x 21586.3g

32x

326.3g0.6g

2158答：加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到0．6 g氧气。

x[思考]根据刚才对例题1的阅读，说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步? 1．根据化学方程式计算的解题步骤

(1)设未知量；

(2)写出反应的化学方程式；

(3)写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积·已知量、未知量；

(4)列出比例式，求解；

(5)简明地写出答案。

[讲解并补充]刚才同学们总结了根据化学方程式计算的步骤和方法，在实际运算过程中，我们往往把过程简化些,接下来我们来看具体问题。

三：实际应用: 杨利伟在太空需要氧气64kg,若用电解水的方法来制取氧气，理论上需要消耗多少水？

[教师]根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢? 我们一起来看P100的课堂练习。

[风采展示]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克?生成氯化氢气体多少克? [选择学生板演并讲解自己的计算过程及结果] 解：设需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y。

H 2 + Cl22HCl 2 71 73 100g x y

2100g71100g3550g

x71x2100g732100g3650g

 y273y答：需要氯气3550 g，生成氯化氢气体3650 g。

[总结]由此可知，已知一种反应物的质量可以求另一种反应物的质量，同理，已知一种生成物的质量也可以求另一种生成物的质量。

四：升华创新：

根据化学方程式计算的注意事项

(1)设未知量时一定要注意单位，已知量和未知量单位必须一致才能计算。格式一般为；设。。。。。的质量为x；

复杂的题目需在审题基础上巧设。

(2)写出方程式一定要正确，否则要扣步骤分。包括条件·气体和沉淀符号等，特别是化学式和方程式配平将影响后续计算。

(3)有数据的物质相对质量才计算，并写在对应化学式的下面（第一排微观数据），此时一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数；已知量和未知量写在对应相对质量的下边（第二排宏观数据）。

(4)比例式一般采用纵列方式，因为有时题中所给质量数据会和相对分子质量有倍数关系，从而使得计算简单。

列比例时注意微观数据比微观数据，宏观数据比宏观数据。

计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中无要求又得不到整数时，一般保留一位小数，

（5）.回答简明扼要，但不产生歧义。

[总结]由此可知，已知一种反应物的质量可以求另一种反应物的质量，同理，已知一种生成物的质量也可以求另一种生成物的质量。

五；课堂反思

通过前面例题的讲解，大家总结一下根据化学方程式计算的要领和关键是什么? 化学方程式计算的三个要领和六个关键。

三个要领：①步骤完整；②格式规范；③得数准确。

六个关键：①准确写化学式；②化学方程式配平；③准确计算相对质量。④；厘清关联量之间的关系。⑤；纯量代入计算。⑥有体积时换算成质量计算

歌谣：反应式子要配平，所求项目假设清，质量单位直接用，上下单位合口径，遇到体积求质量，克重必须对应升，纯量代入列式算，求出结果答分明。

通过本节课学习，我们知道了根据化学方程式计算的过程、步骤、方法，同时懂得了化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律，它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。所以说化学计算题包括化学和数学两个因素，两个因素同时考虑，才能得到正确的答案。

【课外作业】1．用氢气还原氧化铜，要得到6．4 g铜，需要多少克氧化铜? 2．5．6 g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多少克?(Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑)

板书设计

课题3 利用化学方程式的简单计算

1．根据化学方程式计算的解题步骤：

①设未知量；

②写出化学方程式；

③求有关物质相对质量，写出已知量、未知量；

③列比例式，求解；

④简明写出答案。

2．根据化学方程式计算的关键

六个关键：①准确书写化学式；②化学方程式配平；③准确计算相对分子质量。④；厘清关联量之间的关系。⑤；纯量代入计算。⑥有体积时换算成质量计算

歌谣：反应式子要配平，所求项目假设清，质量单位直接用，上下单位合口径，遇到体积求质量，克重必须对应升，纯量代入列式算，求出结果答分明。