资料摘要
原子的构成教学目标1. 知识与技能：（1）了解原子是由质子、中子和电子构成的。(2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。2. 过程与方法：（1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。（2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想
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课题1 原子的构成ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：课题1 原子的构成ppt配套的教学设计方案
正文
原子的构成
教学目标
1. 知识与技能：
（1）了解原子是由质子、中子和电子构成的。
(2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
2. 过程与方法：
（1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。
（2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。
3. 情感态度和价值观：
（1) 通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的等辨证唯物主义观点教育。
（2）了解相对原子质量，了解为相对原子质量测定做出卓越贡献的张青莲教授事迹，增强学生的爱国主义情感。
教学重点：原子的构成
教学难点：原子和相对原子质量概念的形成。
教学方法：以创设情境活动为核心的教学活动。
教学设计（第一课时）
教学过程
【课前准备】组织学生查找有关原子弹的资料
【引入】同学们在第三单元的学习中知道了分子、原子的概念，而且它们都是构成物质的微观粒子。
【板书演示】氢气和氯气反应的动画
【回顾讨论】
在理解了分子和原子的概念的基础上，你能说出化学变化的实质是什么吗？
【学生回答】化学变化的实质——在化学反应中，分子化分成原子，原子重新组合成新的物质的分子。
【启发】
在化学反应里分子可以为原子，原子在化学反应里不能再分。用其它方法能不能再分呢？
【讲解】1897年，在英国科学家汤姆发现电子以后，人们开始揭示了原子内部的秘密。
【讲解并板书】一、原子的构成
【讲解】根据阅读课本，我们可以看到原子分为原子核和核外电子
【指导阅读】请同学们阅读课本第一段，想象一下原子的大小，并谈一谈自己的感受。
【学生发言】原子很小，看不见，摸不着；
我的手上有无数个原子；
原子核更小，在原子里原子核外的空间很大；
电子绕核做高速运动……
【教师引导】原子核很小，科学家经过研究证明原子核还可以再分，在动画中已经显示出来了，大家再仔细观察原子核的构成。
【学生归纳】原子的构成
【教师讲解并板书】
质子（+）
原子核
原子（不带电）
中子(不带电)
核外电子（-）
【学生看书讨论】
【学生回答】原子核带正电，并说明理由。（其他人补充）
【教师启发】原子核带正电，核外电子带负电，那么原子显不显电性呢？
【板书出示】课本中表3-1
几种原子的构成
原子质子中子核外电种类
数
数
子数
氢
1 0 1 碳
6 6 6 氧
8 8 8 钠
11 12 11 氯
17 18 17
【教师引导】同学们仔细观察这个表，你能获得哪些信息？
【学生讨论回答】氢原子核内只有一个质子，没有中子；
碳原子和氧原子的质子数、中子数和核外电子数都相等；
所有原子的质子数和核外电子数都相等；
原子不显电性；
有的原子的质子数等于中子数，有的不相等；
不同原子的核内质子数不同；
不同原子的核外电子数不同……
【教师归纳】大家总结的很好！质子带正电，中子不带电，原子核又由质子和中子构成，所以原子核带正电，原子核带的电荷数和核外电子的电荷数相等，电性相
反，所以原子不显电性，因此我们可以得出核电荷数=质子数=核外电子数，但不一定等于中子数。
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关于本教案的常见问题
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