课题3 制取氧气ppt配套教案和课堂实录

2.3 制取氧气

教学目标

知识与技能：了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念、培养学生的实验技能；

过程与方法：通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；

情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。

教学重点：氧气的制法和实验操作。

教学难点：催化剂的概念、作用和制氧气的实验装置。

教学过程

活动流程

【复习按体积分数计算，空气中含量居第二位的是什么气回答：氧气

巩固旧知识

学生很好奇

的仔细观看

观看谈感受

激发学生的学习兴趣

【设疑】

人在潜水时要吸氧，这里所指的“氧”是氧气,你学生思考、激发学生知道利用哪些途径可以获得氧气吗？工业上是如讨论、交流

的思考，引何制取氧气的？

【阅读】

指导学生阅读课本40页

出课题

阅读了解工提高学生业制取氧气的阅读能的方法和原力

理

【提问】

工业上如何制取氧气？

回答：分离

液态空气

教师活动

学生活动

设计意图

旧知识】

体？

【过渡】

下面我们来看几幅图片

【投影】

投影几副有关氧气重要用途的图片

【投影】

一、工业制取氧气: 【利用网络播放一段视频】

【板书】

一、工业制取氧气: 1.原料：空气

2.原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）

1.原料：空气

观看工业制让学生体取氧气的一验制取的方法

2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分段视频

离（分离液态空气法）

【过渡】

那我们在实验室里，常采用什么方法制取氧气？

回答：分解学生通过过氧化氢溶预习知道液、加热高这三种方锰酸钾、加法

热氯酸钾

【投影】

实验室里，常采用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸识记并体会

钾、加热氯酸钾的方法制取氧气

制取氧气的方法和原理

【板书】

二、实验室制取氧气的原理： 1、分解过氧化氢溶液

2、加热高锰酸钾

3、加热氯酸钾

【课件展示】

(引导探索)：制取氧气需要些什么仪器?应如何来组装这些仪器?

通过对反应物状态、反应的条件、气体的密度与空气密度的大小比较

加强记忆

(提醒：应根据反应物的状态、反应的条件、以及

收集气体的原理等来确定。) （提问）怎样收集氧气？

（指导）1.排水法。原因：氧气不易溶于水。

2.向上排空气法。原因:氧气的密度比空气重。

（提问）检验的方法？

观察、讨论、以及是否

（指导）将带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条分析

复燃，说明是氧气。

验满方法：1、用向上排空气法收集时，把带有火溶于水来确定气体的制取装置与收集

装置，培养学生处理和加工信息的能力。

让学生知道氧气的检验方法和验满方法。

【讲解】

星的木条靠近集气瓶口，如果木条复燃，说明集气瓶内氧气已满。2、用排水法收集时，当气泡从瓶口冒出时，说明该瓶内的氧气已满。

【实验】

下面我们来具体学习一下分解过氧化氢溶液制取认真的看实培养学生氧气的方法演示探究实验

验操作，仔的观察能细的观察实力

验现象

【投影归纳】

过氧化氢溶液在常温下分解现象；若加入了二氧化学生通过小培养学生锰观察实验现象；待反应结束后，重新加入过氧化组内交流的归纳、总氢溶液观察现象

后，归纳实结能力

验现象，总结实验结果并展示。

【板书】

过氧化氢分解的文字表达式：过氧化氢

二氧化锰

识记文字表加强记忆

水+氧气

【提问】

二氧化锰参加反应了吗？

【追问】

那么二氧化锰起什么作用呢？

达式

回答：没有

学生小组内引出催化讨论、交流

剂

【投影】

在化学反应里能改变其他物质的化学反应速学生小组内

率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没讨论、交流有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。后，归纳、催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。

总结并展示。

【板书】

催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学学生识记催加强学生反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前化剂的概念

的记忆

后都没有发生变化的物质。

【过渡】

下面我们再来学习一种氧气的制取方法：加热高锰

酸钾

【投影】

高锰酸钾制氧气：

（一）实验原理：分解高锰酸钾制取氧气

（二）注意事项：

（1）试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流到试管底部，使试管炸裂。

（2）铁夹夹在离管口约1/3处。

（3）试管口要塞一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管。

（4）加热时先预热，再用外焰对着药品处集中加热。

（5）试管内导管刚露出橡皮塞即可（便于气体排出）。

（6）实验前要检查装置的气密性。

（7）用排水法收集时，导管伸到瓶口处即可；用向上排气法收集时，导管伸到集气瓶底部。

（8）用排水法收集气体时，要等气泡连续均匀冒出时再开始收集（因为刚开始收集到的是空气）。

（9）实验结束时应先把导管从水里拿出，再熄灭酒精灯（防止水倒流到试管，导致试管炸裂）。

学生注意记

住实验的注

意事项

为了后面的自主实验做准备

【实验】

指导学生完成加热高锰酸钾制取氧气的实验，并进学生小组内通过实验一方面可行氧气的检验和验满。

合作动手完以培养学生学习化成实验

学的兴趣，引发学生思考；另一方面可以培养学生

动手能力、观察能力、和分析实验现象能力。

【投影归纳】

实验步骤：

（1）连接仪器，检查装置的气密性

（2）装药品

（3）将试管固定在铁架台上

（4）点燃酒精灯加热

（5）当导管口出现连续均匀的气泡时开始收集气体

（6）先把导管移出水面

（7）再熄灭酒精灯

老师演示高锰酸钾制氧气的操作步骤：“查装定点收移熄”，引导学生利用谐音“茶庄定点收利息”记忆。

学生通过实培养学生验、讨论交的归纳总流，归纳、结能力，了总结实验步解实验的骤并展示。

一般步骤

【板书】

高锰酸钾分解文字表达式：高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气

识记文字表加强学生达式

的记忆

【过渡】

除了这两种方法以外我们还可以用什么制取氧气回答：加热

呢？

氯酸钾制取氧气

【投影】

氯【实验视频演示】

酸钾分解文字表达式：观看实验过

程，分析与

高锰酸钾制氧气方法的异同

【板书】

氯酸钾分解文字表达式：识记文字表加强学生达式

【讨论】

仔细观察上述三个反应看看它们有什么特点？

学生小组内

讨论、交流、总结并展示

【投影】

分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他记忆概念

巩固分解的记忆

物质的反应。

反应的概念

【小结】

通过本课你收获了什么

汇报收获，回顾本课，小结本课所对所学内学

容作总结，学生再回忆一遍，加深印象