课题1 金刚石、石墨和C60教学设计第二课时

第六单元

课题1 金刚石、石墨和C60 (第1课时)

教学目标

1.知识与技能

（1）了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。

（2）知道碳单质物理性质差异的原因。

（3）知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。

2.过程与方法

（1）学会分析、归纳展示或演示的资料。能认真观察实验现象，并对现象进行分析归纳，总结出重要的知识

（2）通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。

3.情感态度和价值观

（1）以发展的观点看待碳的单质，树立物质的性质决定用途的观点。

教学重点、难点

（1）了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。

（2）不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。

（3）理解碳单质的微观结构与它们物理性质之间的关系。

教

一、创设情境，导入新课

你看过《泰坦尼克号》吧？女主人公带的“海洋之星”钻石是由什么组成的吗？它就是碳元素组成的。

你又知道干电池的电极是由什么组成的吗？它也是碳元素组成的

我们本节就来学习由碳组成的单质。

二、学生自主学习：P106-109

三、学生自测

1．碳单质的存在形式：碳单质有______、 _____和____等，由于它们的________________不同，因此它们的性质存在明显差异。

2．碳单质的物理性质和用途：

学

过

金刚石：纯净的金刚石是一种无色透明、_____________形状的固体，是自然界中最__________的物质，所以可以用作___________或用作钻探机的钻头等。

石

墨：石墨是深灰色，具有_____光泽而不透明的__________的固体。由于石墨_______，故常用于制作铅笔芯；有_______感，常用于作润滑剂；有优良的________性，常用作电极。

木炭和活性炭：木炭和活性炭具有_________性，可用作________剂，除去食品和工业产品中的色素，消除异味和吸收有毒气体。

C60：C60是由分子构成，每个分子中有60个___________，它形似________，性质很_______。有可能广泛应用于超导、催化、材料、医学及生物领域。

四、学生交流与展示

五、课堂检测

1．在物质的各大家族中，有一家兄弟很多：老大骨头硬，光彩照人，身价百万；老二又软又滑，修锁锁灵，修灯灯亮；老三似足球，科研工作者很喜欢它。根据所学化学知识可推知这“一家兄弟“是( ) A．空气

B．碳的单质 C．碳的氧化物 D．金属材料 2．下列关于金刚石、石墨和C60的说法正确的是( ) A．它们是同一种物质

B．它们中碳原子的排列方式相同

C．它们都是由碳元素组成的单质

D．它们的物理性质相同

3．按下列叙述把碳的各种单质的名称和一些用途填在空格中。

(1)自然界中最硬的物质是________，它可用于______________。

(2)深灰色、有金属光泽而不透明的细鳞片状的固体是________，由于它具有________的特性，通常用于___________。

(3)________和_________具有疏松多孔的结构，可以用来作一些食品和工业产品里的__________，因为它们均具有__________的性质。

程

六、课堂小结

一、

碳单质

1、金刚石

2、石墨

3、C60

4、无定形碳：木炭、活性炭、焦炭和炭黑

七、作业布置：

教材P112 练习1 3 4 5 6

课

堂

预

设

教学反思