课题1 空气教案3

课题1

空气（教学设计）

教学目标：

1．准确说出空气的主要成分和组成。

2．在探究过程中，初步学会设计简单实验、学会观察实验现象并加以描述以及对相关实验现象进得合理的解释。

3．初步学会鉴别纯净物、混合物。

教学重难点：

1．准确说出空气的主要成分和组成。

2．在探究过程中，初步学会设计简单实验、学会观察实验现象并加以描述以及对相关实验现象进得合理的解释。

教学工具：

集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、止水夹、烧杯、水、酒精灯、红磷、火柴；

教学过程: 一、创设情境、引入课题

图片展示：美丽的

自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光、人群和家园，引出我们离不开的空气。

提问：从刚才的资料中我们能够体会到空气对我们人类是

非常重要的，那么大家是否了解它呢？

导入新课：大家的描述都是正确的，但还不够详细、确切，那么下面我们就来学习一下这个与我们息息相关的重要物质——空气。

板书：第二单元

我们周围的空气

课题一：空气

学生观看图片资料

二、拉瓦锡研究空气成分的过程

引导：空气充满在我们的周围，但是我们却看不到、闻不着、抓不住它，那么它究竟是一种什么样的物质呢？又是谁首先发现并研究了这个隐藏在我们周围的空气呢？

讲述：拉瓦锡研究空气成分所用装置图，并讲述两百多年前，拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。

提问：

1、在上述实验中，汞的物理性质是什么？化学变化是什么？

2、通过上述实验，拉瓦锡得出了什么结论？

讲述：拉瓦锡用实验的方法验证了空气中含有氮气和氧气，今天我们用类似的方法来研究空气的成分？

学生思考

听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的? 学生回答

然后听老师纠正，通过设问，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

激发学生兴趣，了解拉瓦锡发现空气成分的过程。

让学生知道实验是学习化学的基础。通过实验探究有可能会有意想不到的收获，并体验实验过程中的成功与失败。

激发学生探究空气成分的兴趣，学生讨论发言，并相互评价。

三、测定空气中氧气含量的实验

板书：1、测定空气中氧气的含量

演示实验：做【实验2-1】并介绍所需仪器

。

引导学生思考：你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。

最后教师总结如下：

由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1／5？可能的原因有哪些?红磷熄灭后还

有没有残余的氧气？

水面上升不满1／5的原因有：

①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。

引导：我们已经用红磷测定出空气中氧气约占1/5，那么用其他物质代替红磷能否得到这样的结论呢？

提示：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。

引导：通过上述探究活动我们得出了空气中含有氮气和氧气，那么空气中还含有哪些气体呢？请同学们阅读教材进行归纳。

板

书：实验表明，空气中的成分按体积计算，大约是氮气的78％、氧气21％、

稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其它气体和杂质0.03％。

观察现象并及时记录：

讨论得出：（1）红磷能够消耗空气中某种气体。红磷熄灭说明空气中的这种气体已经被红磷消耗完了。（2）水面上升说明空气被消耗了一部分；而水面上升了1/5，说明被消耗的气体占空气体积的1/5。

分组讨论、交流：

实验:用蜡烛做实验[2-1]、

学生实验、观察、记录现象，学生体验实验的过程，阅读教材，根据已有常识回答：空气中含有二氧化碳，氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体。

让学生在观察与

讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。

对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。

培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。

四、纯净物与混合物

讲述：空气是由氧气、氮气、二氧化碳等多种物质组成的，我们把它叫做混合物；而其中的氧气只由一种物质组成，我们把它叫做纯净物。那么请大家思考一下，什么是混合物？什么是纯净物？

练习：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物? 阅读教材，得出混合物、纯净物的慨念及其区别的关键词，学生并举例说明。

五、小结

引导学生总结：

1、通过今天的学习，你有哪些收获（或你学到了哪些知识）？

2、针对本节课的学习，你还有哪些疑问？

学生自己小结：让学生再次记忆空气的成分。