资料摘要
课题四化学式与化合价一、教学目标知识与技能(1)掌握元素化合价的一般规律，熟记一些常见元素和原子团的化合价。(2)学会根据化学式计算化合物中某元素（原子团）化合价的方法。过程与方法(1)通过编顺口溜的形式，培养学生科学记忆的方法。(2)通过化合价规律的学习，培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的
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课题4 化学式与化合价优质课教案
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关键词：课题4 化学式与化合价优质课教案
正文
课题四
化学式与化合价
一、教学目标
知识与技能
(1)掌握元素化合价的一般规律，熟记一些常见元素和原子团的化合价。
(2)学会根据化学式计算化合物中某元素（原子团）化合价的方法。
过程与方法
(1)通过编顺口溜的形式，培养学生科学记忆的方法。
(2)通过化合价规律的学习，培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力。
情感态度与价值观
(1)通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲。
(2)通过交流讨论、活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
二、教学重点
化合价规律；根据化学式计算化合价。
三、难点
化合价含义的理解
四
、教学过程
1）、教师出示主要教学目标
2）、教师出示下列问题，让学生带着问题进入新课学习
1、化合价是元素的原子得失电子的结果，所以一定不为0 2、化合物中，显正价的元素一定在化学式的左边，显负价的元素一定在化学式的右边
3、非金属元素的原子易得电子，所以一定显负价
4、在同一物质中，同一元素的化合价一定相同
3）、师生一起回顾常见元素的化合价：
常见元素化合价
一价钾
钠
银
氢
K
Na
Ag
H
二价钙
镁
钡
锌
Ca
Mg
Ba
Zn
负一氟溴、负二氧
F
Br
O
正三铝、
正四硅
Al
Si
其余元素有变价
该显几价要当心。
4)、师生一起回顾原子团的化合价原子团的化合价
负一硝酸
( NO3)、
氢氧根(OH)
负二硫酸( SO4
)、
碳酸根(CO3)；
正一价的是铵根(NH4)
5）、师生一起学习单质中元素化合价的判断
学生读：一、单质中元素化合价的确定
化合价是元素的原子得失电子的结果，单质中元素的原子没有得失电子，所以元素的化合价为
0
教师强调后学生练习：
标出下列物质中元素的化合价
O2
H2
Fe
Cu
Zn C
S
P 教师点评强调后学生判断：化合价是元素的原子得失电子的结果，所以一定不为0
6）、师生一起学习化合物中元素化合价的判断
学生读：二、化合物中元素化合价的确定
1、原则和依据：化合物中各元素的正负化合价的代数和为零
2、步骤：先在元素符号正上方标出未知元素化合价X和已知元素的化合价，然
后按照代数和列方程求解
3、注意：化合价除零以外，必须加上正负符号
教师讲例题：
例题求H2SO4中S元素的化合价
H2SO4
1×2+X+(-2)×4=0
X=+6 学生判断
：非金属元素的原子易得电子，所以一定显负价
学生练习：练习
1、求Fe2O3中Fe元素的化合价
2、求FeSO4中Fe元素的化合价
3、求H2O2中O元素的化合价
4、求NH3中N元素的化合价
教师强调点拨后学生判断：化合物中，显正价的元素一定在化学式的左边，显负价的元素一定在化学式的右边
7）、师生一起学习化学式中原子团的化合价的判断
教师强调：原子团是一个整体，应该把它设为一个未知，再根据代数和列方程
举例例题：
求H3PO4中PO4的化合价
H3PO4
1×3+X=0
X=-3 8）、学生练习
练习：
1、求NH4NO3中N元素的化合价
2、判断正误，错误的请改正
氧化铝
Al0
氢氧化钠
NaOH
O2
硫酸钾
KSO4
3、判断：在同一物质中，同一元素的化合价一定相同
9）、教师点拨强调有关化合价的相关问题
10）、课堂小结：学生读有关结论，巩固加深
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