课题2 氧气教学设计一等奖

《

氧气

》

教学设计

学校：水口山镇中学

姓名：何明娟

【学习目标】

1、了解氧气的物理性质。

2、通过氧气与许多物质发生反应的实例，掌握氧气的化学性质。

【学习重点】氧气的化学性质

【学习过程】

一．定向入境

1．揭题示标

2．情境激趣：如何检验一瓶气体是氧气、二氧化碳？

二．自学建架

知识模块——（一）氧气的物理性质

Ⅰ．个人自学

1．阅读：P34第1段

2．建构：

色、态、味：

一、氧气的物理性质

密度：

溶解性：

3．即学即练

下列说法正确的是（ ）

A、氧气一定是一种无色的气体 B、鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水

C、高原反应，是因为氧气的密度比空气小 D、

氧气的三态变化属于物理变化

Ⅱ．个人（小组）疑问

知识模块——（二）氧气的化学性质

Ⅰ．个人自学

1．观察：演示实验[实验2-2]---[实验2-4] 2．建构：

二、氧气的化学性质：（边看演示实验边填）

1、能使带火星木条

2、能与木炭反应

反应物的色、态

在空气中现象

在氧气中现象

文字表达式

1

3、能与硫反应

4、能与磷反应

5、能与铁丝反应

3．即学即练

⑴（10河北2）下列有关氧气的说法正确的是（ ）

A．能供给呼吸

B．化学性质比较稳定

C．具有可燃性

D．是空气中含量最多的物质

⑵（10株洲中考）2．下列说法错误的是（ ）

A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体

B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体

C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射

D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊

Ⅱ．个人（小组）疑问

三．精讲补架

1、为什么木炭、硫、铁丝在空气中和在氧气中燃烧的现象不同？

2、为什么硫、磷、铁丝在装有氧气的集气瓶中燃烧时，要预先在集气瓶中放一些水，能不能用沙子代替？

4、在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为什么铁丝要弯成螺旋状？为什么还要在末端系一根火柴梗？铁丝在实验中没有燃烧起来的原因可能有哪些？

四．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）

2

五．达标巩固

1、下列关于氧气的叙述中，属于氧气的化学性质的是（ ）

A.空气里含有氮气和氧气 B.氧气是一种无色无味的气体

C.氧气液化时变为淡蓝色 D.氧气能支持燃烧，供给呼吸

2、下列化学现象描述不正确的是（ ）

A.把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧

B.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体

C.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体

D.碳在氧气里剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体

3、为鉴别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体，应选用的最佳方法是：（ ）

A.将气体分别通入水中。 B.将气体分别通入澄清石灰水中。

C.将带火星的木条分别伸入三瓶气体中。 D.将燃着的木条分别伸入三瓶气体中。

4、采用燃烧的方法除去密闭容器中空气里的氧气，以测定空气中氧气的含量，选用下列哪种物质最为适宜（

）

A．红磷

B．硫磺

C．木炭

D．铁丝

5、木炭、硫、铁丝、蜡烛能否代替磷来做测定空气中氧气含量的实验？

6、将装满氧气的集气瓶如图方式放置(固定装置略去)，并将燃着的木条伸到瓶底，发现木条复燃，且在甲瓶中燃烧比在乙瓶中剧烈。由此可说明氧气具有的性质是：

①

；②

。

3