10 公仪休拒收礼物教案3

10、公仪休拒收礼物

教学目标

认知目标

1.学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

2.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

3.明确写作方法:通过人物的语言,动作,表情表现人物的品格。

4.理解公仪休最后一段话的含义,了解此段构段方式。

能力目标

1、能有感情、分角色朗读课文。

2、能选用课后词语进行造句。

3、能把文中的反问句改成陈述句,学会使用关联词“因为……所以……”和“如果……就……”

4.初步能表演独幕剧,体会人物的形象。

5.排演《公仪休拒收礼物》

教学重难点

1.理清课文层次,事情经过。有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品格。

2.理解公仪休最后一段话的含义,理解公仪休拒收礼物的原因。

预习要求

搜集资料,了解戏剧

课前准备

帽子,鱼等道具。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一.解题:出示题目,圈出“拒收”,“拒收”是什么意思?(拒绝接受礼物)题目的意思就是:公仪休拒绝接受礼物

礼物是指什么?(鱼)

二.初读课文,介绍剧本

1.默读课文,看看这篇课文与以前学过的课文有什么不同?它是一出独幕剧。

2.介绍剧本常识

(1)独幕剧是一种小型的戏剧,只有一幕,也就是幕启开始,幕落结束。(板书:幕启幕落)本文是一个剧本,也就是演出这个独幕剧的底稿。(2)剧本一般在开头交代时间,地点,人物。剧本的主要内容是人物对话。剧本中方括号主要交代舞台背景和人物活动等。剧本中圆括号主要交代说话时的表情,动作等。剧本的朗读只需要读人物对话。板书:【() (3)这独幕剧中共有几个人物?说说各自的身份。

公仪休:鲁国宰相子明:公仪休的学生鲁国某大夫的管家

3.分角色朗读课文,说说课文讲了一个什么故事?

公仪休喜欢吃鱼,但是有人给他送鱼来,他却拒收了。

4.学习生字词

读准后鼻音:盛情腥味

多音字:呕吐

理解:恍然大悟无可奈何日夜操劳心满意足

三.创设情境感悟人物

1、公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?

A、“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”

①通过对这些词句的品味,体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。

②指名读(三位),齐读

B、“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”

抓住关联词“只要……就……”进行指导朗读。

2、公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?

(1)为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢?

男生读子明的话,女生读公仪休的话。

(2)出示公仪休的一段话,指名读,一共有几句话。(4句)

第一句话:抓住“因为……所以……”,他拒收鲤鱼的原因就是他爱吃鱼。为什么喜欢吃鱼却不能收呢?读第二句话。

第二句话:如果收了人家的鱼,我就是受贿,吃人家的最短,人家有求于我,我就要照人家的意思办事,就会违犯国家法纪。抓住关联词“如果……就……要……就……”(假设)

第三句话:如果犯了法,成了罪人,去坐牢了,就根本吃不上鱼了,所以不能收人家的鱼。抓住关联词“如果……还能……”(假设)

把这句话换个说法:“如果我犯了法,成了罪人,就吃不上鱼了。“

第四句话:换个说法:“现在想吃鱼就去自己去买,就一直有鱼吃。

小结:公仪休爱吃鱼,但想吃鱼就必须自己去买,这样才会一直吃到鲜鱼。为了表达自己的主张,公仪休运用了反问句加强语气,朗读时要体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。

(3)指导分角色朗读,提示:根据括号里的提示和课文内容,体会人物特点,朗读时注意突出反问语气,读出不同的语气并加以动作表演,真切体会语言。

3.听了公仪休的话,子明恍然大悟,“恍然大悟“是什么意思?子明悟出了什么?不能受贿,要做个清正廉洁的好官。

“今后我一定会照着您的样子去做。”中“您的样子”指什么?

回到原文,就是指公仪休拒收礼物。

四.小结课文,提出要求。

1.分析人物特点。

公仪休:聪明机智清正廉洁

管家:奉承讨好别有用心

子明:谦逊有礼勤奋好学

2进行分角色朗读,要读出人物特点。

五.作业