解决租船问题优秀教学设计说课稿

解决问题:租船问题

教学目标:

知识与技能:

1、经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程。

2、能够灵活运用所学知识,解决生活中的简单问题。过程与方法:通过与同伴合作交流,自主探究来解决问题。

情感、态度与价值观:在与同伴的合作学习中获得成功的体验,感受数学与日常生活的密切联系。

教学准备:教学情境图

学习方式:小组合作交流,互相提问

教学过程:

打下基础。

合作交 这17名同学们要去同桌迅速的交把数学知划船了,大家想一想,流一下想法。识与学生他们要先解决什么问(他们要去付的生活实题才能顺利的上船

呢?

钱、租

船、……)

际联系起来,使学生学会解决生活中的实际问题。

教师巡视,看学生是否能得出:当剩下的人数不够你们真聪明,他们要

交了钱定好船,才能

去划船。那我们大家

就先来帮忙解决第一

先让同学们重

个问吧:

点理解“至

少”。

小组讨论一

小组讨论,出现疑惑

下,说出自己

可以请教老师。

的想法,讨论

流出示:17名同学去划船,至少要租几条船?

教师及时引导学生得出结果:每条4人时,也

出正确的结论。

汇报交流的结果:板书:17÷4=4 船坐4人,就需要1条看17里包含

着几个4,就

需要几条船。

船的结论。

让学生感

(条)……1(人)

至少要租5条

船。

说明自己想的受到余数

过程。

让学生说一说,当剩下的人数不够4人时,也需要1 的作用。

鼓励学生的独到的见解,只要他说的有道理就要

探

究与体 请同学们说一说:怎

么分配乘船的人数比

较合理呢?(从自己

的生活实际想一想,

如果你也去划船了,

你会怎么分配?)

条船。

学生可以自由给予肯定,的发表自己的让学生感不同见解。觉到一个学生可能会说人是孤独

验

出很多种方的，体验到

案，估计大部拥有朋友

这17名同学打算租分同学都不会的快乐。 5条船，那要准备去把一个人单独 付钱了，我们来帮他的放在一条船 们解决第二个问题吧：

上。

让学生说明自己的想的过程，鼓励不同

他们计划划2小时， 50元钱够吗？

大家赶快帮忙算一算 吧！

小组讨论解决 的算法。

5X4=20（元） 20+20=40（元）

问题都解决了，他们

终于可以上船了。大50元钱够了，家表现的真棒，有你还剩下10钱们这些聪明的小家伙

在,不愁有什么问题呢!

解决不了了。

实

践

与

学问题?

应

通过今天的学习,我

用 们知道了余数的作

用,那你们瞧瞧这两

个问题该怎么处理

呢?

出示练一练第1题:

你们还能提出哪些数

老师呀,还想考考你

们。

如果我们班的26名指名回答

男生去划船,要租几

条船呢?谁能帮忙解

决。

学生相互提

问,试着解决。

在小组内说一让学生根说自己的想据自己的法。(就是看生活实际,看6米里面包了解到同含着几个8分样是余数,米,要先统一但在不同

板书： 单位才能计的环境下，余数的作用却是不

60÷8=7（根）……算。） 4（分米）

要这时的余数不一样的，

根据具体够一根了，所那这时的余数怎么办

问题作出以最多能剪7呢？

合理的处

根。

理。

第2题：每桌坐8人，

学生独立解

集体订正。 45人需要（ ）张桌决，子。