这月我当家名师教学设计1

六年级上册《这月我当家》教案设计

设计说明

本节课所学的知识是前面所学内容的综合,探究如何用方程来解决百分数的实际问题,在设计时有以下教学理念:

1.注重知识的迁移,掌握解决问题的策略。

教材引导学生借助图示来解决,降低学生理解问题的难度,学生更直观地列出方程,再利用百分数化成分数的办法计算,问题就迎刃而解了。把原有解决问题的策略迁移到新问题中是很好的办法。

2.注重统计知识的渗透,培养学生的统计意识。

阅读统计表,分析数据之间的关系,帮助学生找到等量关系是本节课的重点。另外,学生在课前调查了家庭月支出的情况,极大地激发了学生的学习兴趣,使学生乐于用自己的方式对家庭月支出情况展开实际调查,对调查结果进行分析,从中明确统计家庭月支出的意义,了解家庭月支出的情况。这样就使“试一试”中的计算更具有现实意义,学生的学习积极性也会大大提高。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备统计自己家里一个月的支出情况

教学过程

⊙旧知铺垫,引入新课

1.先写出下面各题中的等量关系,再列方程解答。

(1)星光小学有女生450人,占全校总人数的,全校共有学生多少人?

(2)一段铁丝剪去后,刚好是3米,这段铁丝有多长?

(3)一桶油倒出20千克,刚好占全桶油的,这桶油有多少千克?

2.引入新课。

(1)同学们,你们了解自己家一个月的支出情况吗?请简单介绍一下。

(2)如果这个月让你当家,你会如何支配家里的支出?

(3)“当家”中的学问可多了,你们想弄清“当家”中的数学问题吗?今天就让我们一起来研究一下。

⊙自主学习,探究新知

1.通过情境图了解数学信息,明确要解决的问题。

(1)师:现在让我们一起走进乐乐家,看看乐乐是怎样当家的,她给我们提出了什么问题呢?

(2)课件出示教材46页例题。

师:你从例题中了解到了哪些信息?我们要解决的问题是什么? (3)指导学生读题,理解题意。

2.用百分数知识解决问题。

(1)学生尝试独立解答。

师:该怎样求出乐乐家这个月总支出是多少元呢?请同学们先想一想,再动笔算一算。

生:500÷40%=1250(元)

师:可以用乘法吗?

生讨论。

(2)探究用方程解决此类问题的方法。

①找出等量关系,画线段图分析题意。

或

得出等量关系式:总支出×40%=买食品的钱数。

②根据等量关系式列出方程,解决问题。

解:设乐乐家这个月总支出是x元。

40%x=500

x=500÷40%

x=1250

答:乐乐家这个月总支出是1250元。

③展示自己列出的方程,集体订正。

3.(1)小结:用方程解决求总数的问题要先找出题中的等量关系,顺着题意列出方程,也可以进行逆向思考,用除法解决。

(2)与引入复习的内容作比较,体会百分数问题与分数问题的联系。4.把统计表补充完整。

师:刚才我们用不同的方法算出了乐乐家这个月的总支出是1250元。利用这个数据,我们再来帮乐乐解决一下其他的问题。

(1)出示乐乐家这个月的支出统计表。

(2)引导学生了解统计表中提供的信息。

(3)让学生独立计算，把统计表填写完整。

(4)全班交流反馈。

钱数/元

占总支出的百分比

⊙及时巩固，练习提高

1．教材47页“练一练”1题。

(1)引导学生读题，用画图的方法找出题中的等量关系，并说一说。

(2)列出方程并解答。

2．教材47页“练一练”2题。

学生独立分析，用自己喜欢的方法解答。

3．教材47页“练一练”3题。

(1)明确题意，懂得“八折”的意思是原价的80%。

(2)列方程求出每件服装的原价。 食品 服装 水电气 书报 其他 合计 500 40% 100 8% 125 10% 25 2% 500 40% 1250 100%

⊙全课总结

1.通过这节课的学习,你有什么收获?

2.在解决这样的百分数问题时,你认为要注意什么?⊙布置作业

教材48页“练一练”4、5题。

板书设计

这月我当家

总支出×40%=买食品的钱数

解:设乐乐家这个月总支出为x元。

40%x=500

x=500÷40%

x=1250

答:乐乐家这个月总支出为1250元。