4. 它们于10的关系、它是几于几优质公开课教案

十几就是十和几

教学内容:九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第40页教学目标:

1.在操作、表达的过程中体会十几的数的组成。

2.认识计数单位“十”,知道位值表每个位上所表示的大小。

3.会通过十几的数与10 的关系来进行一些与10有关的计算。

4.感悟位值的概念,增强11—20各数的数感,在活动中体验学习的乐趣。教学重点:

1、知道十几的数的组成,会把11~20各数进行分拆,并能用语言正确表达。

2、会通过十几的数与10 的关系来进行一些与10有关的计算。

教学难点:

理解位值的概念,并会用语言正确表述数的组成

教学学具:小黑板,小圆片、计算条

教学过程:

一、情境引入:

1、教师出示:13

同学们,小胖、小亚、小巧三位好朋友今天也来和我们一起学习了,他们用小圆片摆了一个相同的数,谁的摆法能让你一眼看出是几个呢?

(如果有的说小巧,师:这是我们上节课学习的内容,2个5是10,10加3就是13)还有谁的方法好?(小亚)为什么呀?(他摆了一个10,10加3就是13)今天我们就重点来研究小亚的摆法。

2、请你学着小亚的摆法摆一摆17 。(一人上黑板操作)

(1)学生操作,教师巡视。

(2)你是怎么摆的?

师:过度,引出计算条。(板书:条)

二、操作感悟:数的组成

1、介绍新学具:计算条

2、用计算条再摆一个比10大,比20小的数。你准备怎么摆?(同桌互说)

学生汇报,教师根据学生说的板书

3、观察归纳,出示课题

十几就是十和几

4、那20怎么摆呢?谁来说一说

5、教师小结,过度到位值表。

三、认识位值表

1、沟通位值表上的数位与计算条之间的联系。

师:摆单块的用个位表示,摆条的用十位表示。(指着摆条的15,)那老师现在要考考大家: (1)15在位值表上怎么表示?十位上的1表示什么?个位上的5表示什么?

师:15左边的1在十位,表示一条10格的计算条,是一个十;右边的5在个位,是5个单块的计算条,表示有5个一

(2)1个十和5个一合起来是几?15里面有几个十和几个一?

(3)你能说说刚才摆的13是怎样组成的?如何在位值表上表示?

(4)教师随机在位值表中出示几个十几的数。各数表示什么·······

2、20在位值表上怎样表示?

渐渐地,人们把数位表想在心里,直接写15,但是人们知道1表示什么,5表示什么。

四、计算训练,巩固数的组成

1、这些11~20的数你能用算式来表示出来吗?

10+1=11

10+2=12

10+3=13

······

2、出示10+4=

10+8=

10+2=

10+7=

你发现这些加法有什么特点?(十加几就是十几)

完成练习2

3、出示:14-4=

17-7=

16-6=

······

这些算式又有什么特点?(十几减几就是十)

完成练习3

4、出示: 17=10+□

13=10+□

18=10+□

······

你怎么做的?完成练习4、5

五、全课总结

说说这节课我们学习了什么?

六:作业:完成练习册P23

板书:十几就是十和几

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