解决租船问题教案设计

《有余数的除法》(P20—P21)教学设计

学习目标:

1、小组合作讨论并解决问题。

2、运用学过的有余数除法的相关知识解决生活中的简单问题。

3、在小组合作活动中,大胆表达,积极发言。

教学重点:运用学过的有余数除法的相关知识解决生活中的简单问题。

教学难点:运用学过的有余数除法的相关知识解决生活中的简单问题。

教学过程:

一、谈话引入,出示学习目标。

1、师生谈话,引出租船问题,出师课件,先让学生说一说从图中了解到那些信息。

引导学生说一说,对声音洪亮、表达全面的同学进行表扬。

2、师讲一讲“每船限乘4人”的具体含义。揭示课题并板书,出示学习目标。

二、探究新知

活动一小组合作,解决问题(1):18名同学去划船,至少要租几条船?

1、小组合作过程:

①小组讨论

②由小组长分工:哪个记录,哪个监督,哪个说算法,哪个代表小组进行展示。

③小组内交流,记录(教师巡视、指导)

④每个小组派代表展示(让学生说一说是怎样算的,结果怎样)

2、预设:大多数学生都能写出正确算式:18÷4=4(条)……

2(人),极个别学生还不会解答,需要教师进一步讲解。

3、师总结并板书。

活动二、小组合作,完成问题(2)计划玩2小时,100元钱够吗?

1、小组合作过程:

①小组讨论

②由小组长分工:哪个记录,哪个监督,哪个说算法,哪个代表小组进行展示。

③小组内交流,记录(教师巡视、指导)

④每个小组派代表展示(让学生说一说算法和思路,如果学生还有其他算法,只要方法合理,计算正确,就给与肯定。) 2、预设:大多数学生都能做出正确的答案:5×9=45(元) 45+45=90(元),极个别学生还不会解答,需要教师进一步讲解。

3、师总结并板书。

4、提出说一说的问题:怎样分配乘船的人数比较合理?(学生发表自己的意见,师总结)

(课中律动)

二、巩固练习

练一练

1题 45人一起吃饭,需要多少张桌子?学生独立解答。交流

时,重点说一说是怎样算的,为什么需要6张桌子?

2题扎一个礼品盒用8分米彩带,6米长的彩带最多够扎几个礼品盒?首先让学生理解题意,明白“最多”是什么意思,然后,还要知道要把6米改写成60分米,在计算。

3题买整箱饮料平均每瓶比零售便宜多少元钱?让学生理解题意后,独立解答,然后交流。

三、课堂总结

总结课程内容并表扬活动好的小组及发言积极、表达完整的个人。