1 走，我们去植树课件配套优秀

1走,我们去植树

这首诗歌以生动活泼的语言,描绘了少先队员积极参加植树活动的情景,告诉我们植树造林的重要性,表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。

1.学会本课生字新词,联系上下文和生活实际理解“和煦、版图、绿色工厂、‘四化’、绿色宝库、绿色的希望”等词语和短语表达的意思,有感情地朗读课文,背诵课文。

2.默读诗歌,联系课文内容,抓住“绿色工厂、美丽的版图、绿色的希望、绿色宝库”等关键词句,读懂植树的好处;体会诗句包含的美好情感。

3.诵读诗歌,展开想象,以情促读,读中感悟文章运用比喻、拟人手法的妙处;体会首尾呼应的写法,感受诗歌的韵律美与意境美。

4.选择学校的一种树木,查阅树木名称、外形特征等方面的资料;采用手抄报、制作树木名片等方式做介绍,进一步增强绿化、环保意识。

【重点】

诵读诗歌,展开想象,知道植树的好处,体会诗句包含的美好情感,增强绿化环保意识。

【难点】

选择学校的一种树木,查阅树木名称、外形特征等方面的资料;采用手抄报、制作树木名片等方式做介绍。

【教师准备】

1.查看学生的预习单。

2.教学课件。

【学生准备】

完成预习单

2课时

第1 课时

1.学会本课生字新词,联系上下文和生活实际理解“和煦、版图、绿色工厂、‘四化’、绿色宝库、绿色的希望”等词语和短语表达的意思,有感情地朗读课文,背诵课文。

2.默读诗歌,联系课文内容,抓住“绿色工厂、美丽的版图、绿色的希望、绿色宝库”等关键词句,读懂植树的好处;体会诗句包含的美好情感。

【重点】

学会本课生字新词,联系上下文和生活实际理解词语表达的意思,有感情地朗读课文,背诵课文。

【难点】

默读诗歌,联系课文内容,抓住“绿色工厂、美丽的版图、绿色的希望、绿色宝库”等关键词句,读懂植树的好处。

一、谈话导入。

迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,现在我们即将走进暖暖的3月。同学们一定知道3月里有一个重要的节日。(3月12日植树节)

谈到植树,你一定会想到棵棵绿树,满眼绿色,这让你想到了你积累的哪些词语或者优美语句,和大家共同分享一下。

在美丽的春天里,种上一棵树,为我们的生活多增添一片绿色。今天我们一起来诵读一首诗歌,题目是“走,我们去植树”(边说边板书课题)齐读课题。

二、检查生字的识写。

1.出示学生的预习单,检查学生对词语的认读及理解。

PPT出示:

植树沟渠回荡欢声笑语乖乖低头

音符版图栽树绿色工厂翩翩起舞

指名读词语,纠正错误,力求正确。

重点指导:强调“栽”的读音为平舌,再指名读正确。

指名读生字,引导注意字形,看看哪一个字的字形比较陌生,要注意分析结构,记一记。出示练习,口头组词,通过辨析字义,对比字形,巩固对字形的识记。

PPT出示:

("栽() 载() 乖() 乘() 渠() 梁() 版() 板() 2.出示学生的预习单,组织学生看看是否写得正确规范。重点交流指导书写:“版”,左右宽窄大体相当;“栽、乖”要严格按正确的笔顺书写。教师范写指导,学生再次练习书写。

三、再读课文,推进整体感知诗歌。

1.一共有几个诗节,你能做到读正确、读流利吗?同桌之间每人一节接读诗歌,做到正确、流利,注意读出诗句的节奏。(同桌互评,及时指出同桌朗读中存在的不足,及时改正,互相学习,共同把诗歌读正确、读流利)

2.指名分节朗读诗歌,借助评价推进读正确、读流利。

3.教师引导:诗歌是语言的艺术,有鲜明的表达特点,音韵和谐,节奏分明,读上去朗朗上口。好的诗歌经过反复朗读,才能够读出诗的形式美、韵律美与意境美。

(1)指名读第一小节。体会诗歌的语言和一般的课文有什么不同。

(学生交流,语句短小,诗歌读起来朗朗上口,押韵、有节奏)

(2)什么是押韵?自己读一读第一小节,看一看你能发现诗句的韵脚是什么?(集体交流:第一小节的偶数行押“u”韵,要重读;奇数行最后一个字要轻读,这样读出来诗的节奏也就出来了。学生试读,指名读,齐读)

再读下面几小节,寻找朗读诗歌的技巧,以下几小节的偶数行都押“u”韵。

(3)出示第二小节,指名读,看看每一行诗句和其他诗节有什么不同。(学生交流,教师引导:这首诗长短句相间,诗句较长的可以换行来写,不需加标点符号,这样词句相映,节奏分明。教师范读,引导学生感受植树地点景物的列举,头脑中的画面也在不断地切换跳跃:沐浴着大好春光,每一处地方都有少先队员欢乐的身影)

(4)再指名读三至六节,你能读出诗句的节奏、韵律吗?

三、整体感知诗歌的内容和情感。

1.默读课文,思考每小节写什么内容。提出不懂的词句。

组织交流:说说每一诗节写了什么。(引导梳理出一、二小节写了植树的情境;三至六小节写了植树的好处)

提出自己还不能理解的词句。(主要是“绿色工厂、美丽的版图、绿色的希望、绿色宝库、

‘四化’”等词和短语。在学生提出的基础上教师引导做上标记,再读书时注意理解;教师可以对“四化”等词语简要讲解,但是要适度知道即可)

2.连起来想一想,作者写这首诗要告诉我们什么。(植树有很多好处,号召我们去植树) 四、再次朗读诗歌,展开想象。

看看植树有哪些好处,哪里表达了作者号召我们一起去植树的情感?(学生自学朗读,在小组交流时说说读每一节诗时,你看到了怎样的画面)

[设计意图]通过检查预习作业,帮助学生掌握生字新词;通过感知诗歌内容,理解诗歌所包含的思想感情。

植树造林,功在当代,利在千秋。让我们都积极行动起来,用自己的微薄之力,为世界增添一片新绿,集大家共同的力量,还地球一件绿色的衣裳。

一、比一比,再组词。

载() 栽() 版() 板() 乖() 乘() 摊() 滩() 二、按要求改写句子。

1.森林是人类的朋友。(用“……是……”写一个比喻句)

2.少先队员们把一棵棵小树栽好。(改成“被”字句)

3.春风吹在我的脸上暖洋洋的。(改成比喻句)

三、我会写。

(大树)叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞。(把景物当作人来写,让景物有人的思想感情)