解方程（二）第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

课题:解方程(二)教学目标:1.在操作实践中验证等式性质(二)。2.通过直观图理解解方程的过程。教学过程一、复习导入。1.复习旧知:等式的两边同时加上或减去( ),等式仍然成立。2.导入:这是我们学过的等式性质(一),那等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),等式是否仍然成立呢?二、验证猜想

资料类型：教学教案文档

所属课文：解方程（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-02 10:22:00

来源学校

学校：泗县长沟镇裴堂小学朱陈教学点

解方程（二）第二课时教学实录

未知

2018-05-02 10:22:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解方程（二）第二课时教学实录

正文

课题:解方程(二)

教学目标:

1.在操作实践中验证等式性质(二)。

2.通过直观图理解解方程的过程。

教学过程

一、复习导入。

1.复习旧知:等式的两边同时加上或减去( ),等式仍然成立。

2.导入:这是我们学过的等式性质(一),那等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),等式是否仍然成立呢?

二、验证猜想。

1.课件演示,引导学生观察天平的变化,并思考以下问题。

(1)天平左侧的砝码重x克,右侧放5克的砝码,这时天平的指针指向正中央,说明了什么?左侧的砝码重多少克?(列式说明)

x=5

(2)如果左侧再加上2个x克的砝码,右侧再加上2个5克的砝码,这时天平的指针指向正中央,说明什么?(列式说明)

3x=3×5

2.引导学生观察等式的特点,总结规律。

课件出示:等式两边同时乘同一个数,等式仍然成立。

3.组织学生举例验证。

4.引导学生讨论:如何验证等式两边同时除以一个不为0的数,等式仍然成立呢?

5.组织学生以小组为单位进行验证。

6.引导学生观察等式的特点,总结规律。

课件出示:等式两边同时除以一个不为0的数,等式仍然成立。

7.组织学生举例验证。

8.那谁能把这两句话合并成一句话呢?

9.指2-3生回答。

课件出示:等式两边同时乘(或除以)同一个不为0的数,等式仍然成立。

三、实践运用。

1.课件出示出示教材70页的第二个例题,请学生根据直观图列方程并写出解方程的过程,然后检验方程的解是否正确。

2.课件出示出示教材70页的第三个例题。提问:你能说出每一步的依据吗?

3.完成教材70页的第四个例题。

四、课堂总结。

1.总结本节课的学习内容。

2.说说本节课中你有那些收获呢?

关于本教案的常见问题

Q：解方程（二）第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解方程（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解方程（二）第二课时教学实录