加法运算律优质教案设计

《加法交换律》教学设计

教学目标:

1、使学生理解并掌握加法交换律。

2、能运用加法交换律解答实际问题,培养学生的说理、推理能力。

3、引导学生发现知识的内在规律性,激发学生的学习兴趣。

教学重点:使学生理解并掌握加法交换律。

教学难点:会用个性化的符号或字母表示加法交换律。

教学准备:情境图

教学过程:

一、复习导入:

口算

45+37 36+48 12+76

450+15 22+77 56+53

师:你知道56+53=109这个算式中各部分的名称吗

今天我们就来共同探讨加法运算中的一规律性的知识

二、探索新知

1、出示情境图,激发求知欲。

(1)请同学们仔细观察主题图,从图中你知道了哪些数学信息?(根据学生回答出示线段图。)

(2)根据这两个条件你能提出什么问题?

(3)能列式解决这个问题么?

(4)学生独立算

(5)指名汇报,板书40+56=96

(6)还有其他做法么?板书56+40=96

(7)可以用什么符号连起来?观察这两个算式你发现了什么?

(8)生活中还有这样的例子吗?试着举一举。师板书算式。

(9)讨论:现在请同学们观察这几组算式,有什么相同点?有什么不同点?你发现了什么?从这些例子中可以得出什么规律?请用最简洁的话概括出来。能给这条规律命个名么?

板书:加法交换律

(10)用你喜欢的方式表示加法交换律

(11)a、b在这里可以表示哪些数?

三练习巩固

1、下面我们来根据加法交换律做个口令的游戏。

要求:师说:5+6,生对:6+5

2、运用加法交换律填上合适的数。

300+600=( )+( )

27+19=19+( )

()+65=( )+35

a+( )=10+( )

( )+( )=( )+( )

3、下面各等式哪些符合加法交换律?符合的画“ √”并说明理由。

(1)276+124=180+220 ()

(2)甲数+乙数=乙数+甲数()

(3)550+240=240+550 ()

(4)a+20=400+a ()

(5)△+○=○+△()

(6)45××8=8×45 ()

(7)48+b=b+48 ()

(8)45+760=760+54 ()

(9)a+45=45+b () (10)380+20=30+370 () (11)3×60=60×3 () (12)75+42+58=75+58+42

4、计算,并用加法交换律进行验算。

38+456 307+348

5、运用加法交换律,你能写出几个算式?

25+49+75=()+()+()四、总结全课。

这节课你有什么收获?(板书课题)板书设计:加法交换律

两个加数交换位置,和不变,这叫做加法交换律。

56+40=96(千米) 40+56=56+40 a+b=b+a