分米、毫米的认识优秀教学实录

第一课时认识分米和毫米

教学内容:

课本26页例题,27-28页想想做做1-6题。

教学要求:

1、使学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。

2、使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位。

3、学会估测,提高估测能力。

教学重点:

使学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。

教学难点:

使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位。

教具准备:

学生尺、明信片

教学过程:

一、导入

小朋友们,大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗?你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米? 今天我们要继续学习关于长度单位的知识.

二、探究

1、认识分米

量一量:请你用自己的学生尺量一量,你手中的长方形的长和宽各是多少?

(长方形的长和宽分别是20厘米,10厘米)

看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的?

教师:(出示10厘米长的长方形的边)像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”,你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗?1分米相当于多少厘米?

汇报结果

1分米=10厘米

10厘米是1分米,20厘米就是多少分米?

说说今天咱们认识的新朋友叫什么?(分米)

1分米是10厘米,你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗?比量给你的同桌看一看。

你的学生尺上有几个1分米?你是怎么知道的?

你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗?你想怎样画?先和小组的同学说一说,再动手试一试。

在米尺上数一数,1米有多少分米?说说你是怎样数的,结果怎样。

(1米=10分米)

说说在我们周围,哪些东西的长度大约是1分米?

学生小组进行操作。

学生汇报自己量的情况。

学生小组中自己进行一下测量,说说自己测量的什么大约是10厘米,什么大约是20厘米?

汇报测量结果。

小组同学进行讨论,用等式的形式进行表示出来。

学生汇报自己画的方法和步骤。

学生尺、长10厘米宽20厘米的长方形板。

学生尺米尺

学生实践操作:

和你的同桌合作:量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米。再说说接近几分米。

二、认识毫米

今天老师有一个小问题需要大家帮忙。你能量一量自己的数学书的厚度吗?

大家说数学书的厚度大约是1厘米。老师还想知道的更准确一点,该怎么办呢?有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢?

今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是——毫米。

讲述:直尺上1厘米中间有一些小格,每一个小格的长度是1毫米。

你知道1厘米里有几毫米吗?用什么办法可以知道?

用笔尖指着直尺上的小格数一数,1厘米有几毫米。

板书:1厘米=10毫米

在我们周围有哪些事物的长度是1毫米?都是一些什么样的东西?(教师可以适当补充部分例子:硬币的厚度,乘车卡的厚度等)

你能用自己的手指比画一下1毫米的长度吗?

手指游戏:老师说长度,学生用手来比画。(区分米、分米、厘米和毫米)你知道量哪些东西的长度和厚度可以用毫米做单位吗?

三、巩固

你能说说他们的长度各是多少毫米吗?

小组合作练习:每人拿出一块橡皮和一枝铅笔,先讨论量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位,再独立进行测量。

在()填上合适的长度单位

铁钉长2()床长2()

大米宽2()黄瓜长2()

三条线段哪条最长?先说说,再量。

量一量自己的拇指宽是几毫米。

1分米里有几毫米?你是怎样知道的?

板书设计:

分米和毫米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米